<h3><br></h3><h3> “同課異構(gòu)”的基礎(chǔ)是“同課”，即同一教學(xué)內(nèi)容，基本一致的教學(xué)目標(biāo)，“異構(gòu)”則體現(xiàn)在兩位（或多位）教師的不同呈現(xiàn)。確定這一主題，就是要進(jìn)行比較式研討，在“同中求異”、“異中求同”，比較過程中有利于提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。</h3><h3> 為此，文明瑤族鄉(xiāng)中心幼兒園于2019年下學(xué)期開啟了同課異構(gòu)的教研模式。由大二班劉娟英老師、大一班黃淑敏老師教學(xué)的科學(xué)整合語言的教學(xué)活動(dòng)《連接的秘密》于第七周星期四拉開序幕。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 大二班科學(xué)活動(dòng)《連接的秘密》，執(zhí)教老師:劉娟英。<br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 游戲:找朋友，導(dǎo)入活動(dòng)。</h3> <h3> 出示各種連接好實(shí)物，初步感知生活中各種不同的連接方法。有穿的連接、訂的連接、串的連接、疊的連接、插的連接。連接在我們的生活中隨處可見,它為我們的生活提供了方便,塑造了美。<br></h3> <h3> 教師介紹操作材料及操作要求。請(qǐng)幼兒嘗試用多種方法連接兩張紙,遷移不同連接方法的經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3> 幼兒自主操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。<br></h3> <h3> 交流討論:你是用什么辦法將兩張紙連接起來的？</h3> <h3> 提醒幼兒注意操作材料的安全，介紹連接創(chuàng)作的操作要求。</h3> <h3> 幼兒進(jìn)行連接創(chuàng)造,嘗試運(yùn)用不同的連接方法。在探索中相互合作。</h3> <h3> 作品展示交流，說說自己選用了什么材料,用了什么方法連接,設(shè)計(jì)了一件什么作品。<br></h3> <h3> 觀看鐵環(huán)連接成的鐵索橋、車廂了解成長的火車、水管的連接，珠子串成的燈飾，飾品等圖片，拓展有關(guān)連接的經(jīng)驗(yàn)。<br></h3> <h3> 大一班科學(xué)活動(dòng)《連接的秘密》，執(zhí)教老師:黃淑敏。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> 談話活動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。</h3> <h3> 出示圖片，讓幼兒自由的說一說。</h3> <h3> 探索活動(dòng)一：組織嘗試連接。請(qǐng)幼兒把不需要輔助物連接的物品連接。幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。</h3> <h3> 交流分享：你剛才選擇的是什么材料?你是怎么把它們連接在一起的（引導(dǎo)幼兒描述：我用什么方法把什么連接起來了）。</h3><h3> </h3> <h3> 介紹操作材料、輔助材料并示范鏈接。</h3> <h3> 探索活動(dòng)二：借助輔助材料連接。請(qǐng)幼兒把需要輔助物連接的物品連接，并說說連接的方式。幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。</h3> <h3> 展示作品交流。</h3> <h3> 介紹記錄表，提出操作要求:你是借助哪種輔助材料把它們連接在一起的呢，請(qǐng)你給它們連線。</h3> <h3> 探索生活中的連接，了解連接給我們帶來方便與美觀?；顒?dòng)結(jié)束后鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。</h3> <h3> 全園教師對(duì)大班科學(xué)活動(dòng)《連接的秘密》進(jìn)行評(píng)課。</h3> <h3> “同課異構(gòu)”實(shí)現(xiàn)了教師間的“合力效應(yīng)”，促成教師間的知識(shí)共振、信息共振、心理共振?？傊?，同課異構(gòu)促使教研回歸到課堂教學(xué)、回歸到教師生活中，凸顯學(xué)生的生活，彰顯教師的才情。<br></h3>