天津路小學第三周“聚焦課堂”引領課活動----數(shù)學篇花涼 <h3><font color="#010101"> 數(shù)學是教育教學中的重點課程，是人們學習生活中必不可少的工具，高效的數(shù)學課堂對學生們的思維能力和邏輯能力的提升起著重要的作用。學校開展“聚焦課堂”引領課的課例研修活動，得到了老師們的高度評價。</font></h3> <h1 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>?? 一年級精彩之任曉丹老師??</b></font></h1> 郭亞呈老師：任曉丹老師的“8和9的認識”這節(jié)課非常注重對孩子語言表達能力和數(shù)感的培養(yǎng)，引導孩子們從圖中提取信息，發(fā)現(xiàn)8和9，為以后的“解決問題”打下良好的基礎。課堂上靈活運用多媒體手段，教態(tài)自然大方，對孩子的評價幽默風趣，使我受益良多。<br> 王靜如老師：任曉丹老師的《8和9的認識》這節(jié)課，從復習0-7引入8和9，通過情景圖找數(shù)字，初步感受8和9，又通過計數(shù)器，直尺圖以及點子圖引導學生觀察發(fā)現(xiàn)7、8、9之間的聯(lián)系以及大小比較，最后通過生肖圖區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的意義。整節(jié)課任老師鼓勵學生大膽回答問題，學生積極張口表達自己的想法，從中體會數(shù)學的樂趣。<br> 郭然老師：任曉丹的《8、9的認識》教學語言嚴謹，教態(tài)特別好，真正地把課堂還給了學生，讓學生做數(shù)學課的主人，鼓勵語豐富、幽默，數(shù)學課回歸到生活，孩子們快樂地享受一節(jié)數(shù)學課，受益匪淺！ <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>??二年級精彩之喬莉華老師??</b></font></h1> 郭瑞老師：喬主任《乘法的初步認識》一課，從復習導入，以“游樂園”為場景貫穿整節(jié)課，讓學生借助圖片，說加法算式和乘法算式表示的意義，進一步理解乘法的意義，教學乘法各部分名稱。教學時注重學生的語言表達能力，整節(jié)課內(nèi)容清晰，結構完整，學生積極性高，讓人受益匪淺！<br> 王玲玲老師： 喬主任《乘法的初步認識》這節(jié)課，采用啟發(fā)式教學法，激發(fā)學生積極動腦思考，在復習導入時問: 昨天我們學習了什么？加法什么情況下可用乘法表示呢？鞏固新知時問到: 加法算式什么情況下能直接改寫成乘法算式呢？這些看似簡單的問題，卻能激發(fā)學生心靈深處思考的火花，使學生積極思考，勇于發(fā)言。不知不覺中學會了本節(jié)課的內(nèi)容。針對重難點還注意講練結合，舉一反三。為她的流暢語言和巧妙設計點贊！<br> 張瓊老師：今天聽了喬主任的《乘法的初步認識》這節(jié)數(shù)學課，首先是被喬主任親切自然的語調(diào)深深地打動，也吸引著學生緊緊地跟著喬主任的節(jié)奏走；其次，喬主任把數(shù)學題和畫畫結合起來，極大地調(diào)動了學生的學習興趣；最后給我留下印象最深的就是喬主任的耐心和認真，對于課堂上的重難點反復強調(diào)，力爭每個學生都能做到舉一反三。<br> 楚文祥老師：喬主任的《乘法的初步認識》，把“游樂園”設計為本課的一條主線，為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍，調(diào)動積極性。抓住孩子愛畫畫的天賦，融入到數(shù)學課中，用畫圖來表示乘法算式，既得到了知識的鞏固，也得到了快樂。對于學生出彩的想法，給予肯定表揚，培養(yǎng)表達能力和思維能力。<br> 楊洋老師：喬主任的《乘法的初步認識》一課，由復習舊知導入，并鼓勵學生通過觀察游戲圖，自主列出加法和乘法算式，通過加法和乘法算式的對此，加深了對乘法各部分名稱的了解。練習時，喬主任組織學生進行了多樣的有層次的課堂練習，全節(jié)課由淺入深，語言組織嚴謹，令人受益匪淺。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">??三年級精彩之許新利老師??</font></b></h1> 閆彩麗老師：許新利老師今天講的是“求一個數(shù)的幾倍是多少”。這節(jié)課重點放在了解決問題的策略――線段圖的畫法，讓學生明白根據(jù)線段圖來解決這一類問題，形象直觀，降低了問題難度。許老師在課堂上有意不斷強化學生的畫圖意識，培養(yǎng)學生解決問題的能力。能感受到這是一節(jié)細膩的數(shù)學課，學生掌握得非常扎實.<br> 潘娟老師：許老師在“求一個數(shù)的幾倍是多少”這節(jié)課中，以線段圖的畫法為重點，找準并剖析學生的易錯點，在教學畫法時設疑幫助學生分析理解，引導學生避免錯誤。課堂直接讓學生的困難得到解決，并及時對教學效果進行反饋評價。老師形象的語言給學生留下了深刻的印象。<br> 王妍煒老師：許新利老師的“求一個數(shù)的幾倍是多少”這節(jié)課，突出了解決問題的策略—線段圖的講解與應用，先讓學生自己動手去畫，然后在討論中不斷地補充完善線段圖，最后由孩子們自己總結出線段圖的畫法，經(jīng)歷了這個過程后孩子們對于線段圖的解題策略掌握扎實，也更好更直觀地看到“求一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關系”明確求一個數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個幾是多少<br> 陳程程老師：許新利老師在《求一個數(shù)的幾倍是多少》這節(jié)課中，將畫線段圖這種解決問題的策略講得非常清晰透徹，先讓學生試著用線段圖解決問題，在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題，老師再帶領學生把線段圖完整地畫出來，同時讓學生自己總結作圖時的注意事項，然后在習題中再讓學生自己用線段圖解決問題，老師在巡視的時候指出學生在作圖時出現(xiàn)的問題，進一步鞏固學生對用線段圖解決問題的掌握。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">??四年級精彩之周曉琳老師??</font></b></h1> 劉超然老師：周曉琳老師執(zhí)教的常用的兩種數(shù)量關系這節(jié)課，讓學生們用“單價、數(shù)量、總價”“時間、速度、路程”造句做為導入，充分與生活實際相結合，幫助學生更好的理解單價、數(shù)量、總價；時間、速度、路程的含義，更加透徹地理解，掌握這兩組數(shù)量關系，整個教學過程，學生參與度高，有自主探究分析，也有全班交流展示，整節(jié)課下來，學生能觀察不同的數(shù)量，思考出要求什么，怎樣求，從而運用到實際問題的解決中。周老師語言幽默，評價語豐富，學生的積極性被充分調(diào)動，教學效果非常棒。<br> 韓曉佳老師：周曉琳老師執(zhí)教的數(shù)量關系這節(jié)課顛覆傳統(tǒng)教學、打破常規(guī)，通過讓學生們用“單價、數(shù)量、總價”“時間、速度、路程”造句，引導學生從現(xiàn)實生活出發(fā)來認識理解概念，在總結了“單價?數(shù)量＝總價”“速度?時間＝路程”后放手讓學生自主找出實例中的數(shù)量關系并得出“總價?單價＝數(shù)量、總價?數(shù)量＝單價”“路程?速度＝時間、路程?時間＝速度”的相應變式，整節(jié)課飽滿嚴謹，收放自如，板書精美，點評有趣，發(fā)人深省，以后要多多學習。<br> 張藝丹老師：周老師講的《兩種數(shù)量關系》一課，和以往不同，她沒有從書本上的例題入手，而是從學生生成的資源引入新課（課一開始就讓學生用單價、數(shù)量、總價造句），讓學生編生活中常見的價格問題，從而加深對這三個量的理解，孩子們自主分析，互相交流，逐步歸納提煉出數(shù)量關系。在教學速度概念時，重點引導理解“單位時間”和“走過的路程”。整堂課孩子們都很積極，在快樂中掌握了新知。<br> 崔煥露老師：周老師的《兩種數(shù)量關系》，利用語文造句的方式，先讓孩子們理解每一個詞的意思，然后造句，無形之中是讓孩子們自己編了一道解決問題，加深對每一個量的理解，對于速度單位舉各種例子，幫助孩子理解難點，整節(jié)課的課堂氣氛非?；钴S，孩子們表現(xiàn)出對數(shù)學極大的興趣。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">??五年級精彩之賀文輝老師??</font></b></h1> <h3><font color="#010101"> 司薇老師：賀主任的這節(jié)整理與復習構建了一個循序漸進的過程，是一個探索實踐、糾偏再實踐的循環(huán)過程。本課最大的特色是在對知識進行自主整理與創(chuàng)設合作交流相結合的過程中，培養(yǎng)了學生整理歸納知識的能力！</font></h3> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">??六年級精彩之劉志敏老師??</font></b></h1> 孫艷麗老師：今天周三，到了劉志敏老師上課的時間。劉老師的課給在座所有老師一種輕松愉悅，舒心的感覺!復習導入的好，為下來學習比的應用~按比例解決問題做了很好的鋪墊。教學環(huán)節(jié)設計的好，層層深入環(huán)環(huán)相扣。激發(fā)了孩子們探究的欲望，引發(fā)了孩子們思維的碰撞。一句不要“上當了”，提高了孩子們的警惕性，有效的培養(yǎng)了孩子們認真審題，細致嚴謹解決問題的好習慣。<br> 高潔老師：劉老師的課貼近生活，語言風趣幽默，課堂生動活潑且不失扎實。以這樣平均分給兩人發(fā)工資公不公平開始，激起了學生們的熱烈討論，課中一句“你真棒，你不會上當”引得學生們哈哈大笑，最后在同學們的集體努力下得出了分配工資的方法，首尾呼應。<br> 譚紅藝老師：劉老師的《按比分配》一課，從復習比引入，以“分配是否公平”引發(fā)學生熱烈討論，激發(fā)學生學習新知的熱情，新知的學習讓學生試講、質疑再講、再配以線段圖深入講，多種計算方法講，既鍛煉了學生的能力又發(fā)展了學生的思維。讓學生充分展示，把課堂還給學生。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，重難點突出，練習有層次、有梯度。課堂娓娓道來、有序而不失幽默！我們都見識了一位老教師的風采！ <h3><font color="#010101"> 本次活動緊扣新課程改革,系統(tǒng)推進課堂教學改革,讓我們明確了教學的方向。贊嘆之余，更多的是深深的思考。此次活動于我們每一位老師來言，是收獲滿滿的。你講，我聽；你說，我寫；你評，我思……我們互相切磋學習，與課堂同行。</font></h3> 學生老師線段乘法這節(jié)課堂解決問題孩子算式數(shù)量