<h3><font color="#010101"> 數(shù)學(xué)是教育教學(xué)中的重點(diǎn)課程，是人們學(xué)習(xí)生活中必不可少的工具，高效的數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生們的思維能力和邏輯能力的提升起著重要的作用。學(xué)校開展“聚焦課堂”引領(lǐng)課的課例研修活動(dòng)，得到了老師們的高度評(píng)價(jià)。</font></h3> <h1 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>?? 一年級(jí)精彩之任曉丹老師??</b></font></h1> 郭亞呈老師：任曉丹老師的“8和9的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課非常注重對(duì)孩子語言表達(dá)能力和數(shù)感的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子們從圖中提取信息，發(fā)現(xiàn)8和9，為以后的“解決問題”打下良好的基礎(chǔ)。課堂上靈活運(yùn)用多媒體手段，教態(tài)自然大方，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)幽默風(fēng)趣，使我受益良多。<br> 王靜如老師：任曉丹老師的《8和9的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，從復(fù)習(xí)0-7引入8和9，通過情景圖找數(shù)字，初步感受8和9，又通過計(jì)數(shù)器，直尺圖以及點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)7、8、9之間的聯(lián)系以及大小比較，最后通過生肖圖區(qū)分基數(shù)與序數(shù)的意義。整節(jié)課任老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題，學(xué)生積極張口表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。<br> 郭然老師：任曉丹的《8、9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)，教態(tài)特別好，真正地把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生做數(shù)學(xué)課的主人，鼓勵(lì)語豐富、幽默，數(shù)學(xué)課回歸到生活，孩子們快樂地享受一節(jié)數(shù)學(xué)課，受益匪淺！ <h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>??二年級(jí)精彩之喬莉華老師??</b></font></h1> 郭瑞老師：?jiǎn)讨魅巍冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》一課，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以“游樂園”為場(chǎng)景貫穿整節(jié)課，讓學(xué)生借助圖片，說加法算式和乘法算式表示的意義，進(jìn)一步理解乘法的意義，教學(xué)乘法各部分名稱。教學(xué)時(shí)注重學(xué)生的語言表達(dá)能力，整節(jié)課內(nèi)容清晰，結(jié)構(gòu)完整，學(xué)生積極性高，讓人受益匪淺！<br> 王玲玲老師： 喬主任《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課，采用啟發(fā)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)問: 昨天我們學(xué)習(xí)了什么？加法什么情況下可用乘法表示呢？鞏固新知時(shí)問到: 加法算式什么情況下能直接改寫成乘法算式呢？這些看似簡(jiǎn)單的問題，卻能激發(fā)學(xué)生心靈深處思考的火花，使學(xué)生積極思考，勇于發(fā)言。不知不覺中學(xué)會(huì)了本節(jié)課的內(nèi)容。針對(duì)重難點(diǎn)還注意講練結(jié)合，舉一反三。為她的流暢語言和巧妙設(shè)計(jì)點(diǎn)贊！<br> 張瓊老師：今天聽了喬主任的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)數(shù)學(xué)課，首先是被喬主任親切自然的語調(diào)深深地打動(dòng)，也吸引著學(xué)生緊緊地跟著喬主任的節(jié)奏走；其次，喬主任把數(shù)學(xué)題和畫畫結(jié)合起來，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后給我留下印象最深的就是喬主任的耐心和認(rèn)真，對(duì)于課堂上的重難點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生都能做到舉一反三。<br> 楚文祥老師：?jiǎn)讨魅蔚摹冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》，把“游樂園”設(shè)計(jì)為本課的一條主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，調(diào)動(dòng)積極性。抓住孩子愛畫畫的天賦，融入到數(shù)學(xué)課中，用畫圖來表示乘法算式，既得到了知識(shí)的鞏固，也得到了快樂。對(duì)于學(xué)生出彩的想法，給予肯定表揚(yáng)，培養(yǎng)表達(dá)能力和思維能力。<br> 楊洋老師：?jiǎn)讨魅蔚摹冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》一課，由復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，并鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察游戲圖，自主列出加法和乘法算式，通過加法和乘法算式的對(duì)此，加深了對(duì)乘法各部分名稱的了解。練習(xí)時(shí)，喬主任組織學(xué)生進(jìn)行了多樣的有層次的課堂練習(xí)，全節(jié)課由淺入深，語言組織嚴(yán)謹(jǐn)，令人受益匪淺。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">??三年級(jí)精彩之許新利老師??</font></b></h1> 閆彩麗老師：許新利老師今天講的是“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”。這節(jié)課重點(diǎn)放在了解決問題的策略――線段圖的畫法，讓學(xué)生明白根據(jù)線段圖來解決這一類問題，形象直觀，降低了問題難度。許老師在課堂上有意不斷強(qiáng)化學(xué)生的畫圖意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。能感受到這是一節(jié)細(xì)膩的數(shù)學(xué)課，學(xué)生掌握得非常扎實(shí).<br> 潘娟老師：許老師在“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”這節(jié)課中，以線段圖的畫法為重點(diǎn)，找準(zhǔn)并剖析學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，在教學(xué)畫法時(shí)設(shè)疑幫助學(xué)生分析理解，引導(dǎo)學(xué)生避免錯(cuò)誤。課堂直接讓學(xué)生的困難得到解決，并及時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。老師形象的語言給學(xué)生留下了深刻的印象。<br> 王妍煒老師：許新利老師的“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”這節(jié)課，突出了解決問題的策略—線段圖的講解與應(yīng)用，先讓學(xué)生自己動(dòng)手去畫，然后在討論中不斷地補(bǔ)充完善線段圖，最后由孩子們自己總結(jié)出線段圖的畫法，經(jīng)歷了這個(gè)過程后孩子們對(duì)于線段圖的解題策略掌握扎實(shí)，也更好更直觀地看到“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系”明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，就是求幾個(gè)幾是多少<br> 陳程程老師：許新利老師在《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少》這節(jié)課中，將畫線段圖這種解決問題的策略講得非常清晰透徹，先讓學(xué)生試著用線段圖解決問題，在嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題，老師再帶領(lǐng)學(xué)生把線段圖完整地畫出來，同時(shí)讓學(xué)生自己總結(jié)作圖時(shí)的注意事項(xiàng)，然后在習(xí)題中再讓學(xué)生自己用線段圖解決問題，老師在巡視的時(shí)候指出學(xué)生在作圖時(shí)出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)用線段圖解決問題的掌握。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">??四年級(jí)精彩之周曉琳老師??</font></b></h1> 劉超然老師：周曉琳老師執(zhí)教的常用的兩種數(shù)量關(guān)系這節(jié)課，讓學(xué)生們用“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”“時(shí)間、速度、路程”造句做為導(dǎo)入，充分與生活實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)；時(shí)間、速度、路程的含義，更加透徹地理解，掌握這兩組數(shù)量關(guān)系，整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生參與度高，有自主探究分析，也有全班交流展示，整節(jié)課下來，學(xué)生能觀察不同的數(shù)量，思考出要求什么，怎樣求，從而運(yùn)用到實(shí)際問題的解決中。周老師語言幽默，評(píng)價(jià)語豐富，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)，教學(xué)效果非常棒。<br> 韓曉佳老師：周曉琳老師執(zhí)教的數(shù)量關(guān)系這節(jié)課顛覆傳統(tǒng)教學(xué)、打破常規(guī)，通過讓學(xué)生們用“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”“時(shí)間、速度、路程”造句，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)來認(rèn)識(shí)理解概念，在總結(jié)了“單價(jià)?數(shù)量＝總價(jià)”“速度?時(shí)間＝路程”后放手讓學(xué)生自主找出實(shí)例中的數(shù)量關(guān)系并得出“總價(jià)?單價(jià)＝數(shù)量、總價(jià)?數(shù)量＝單價(jià)”“路程?速度＝時(shí)間、路程?時(shí)間＝速度”的相應(yīng)變式，整節(jié)課飽滿嚴(yán)謹(jǐn)，收放自如，板書精美，點(diǎn)評(píng)有趣，發(fā)人深省，以后要多多學(xué)習(xí)。<br> 張藝丹老師：周老師講的《兩種數(shù)量關(guān)系》一課，和以往不同，她沒有從書本上的例題入手，而是從學(xué)生生成的資源引入新課（課一開始就讓學(xué)生用單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)造句），讓學(xué)生編生活中常見的價(jià)格問題，從而加深對(duì)這三個(gè)量的理解，孩子們自主分析，互相交流，逐步歸納提煉出數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)速度概念時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)理解“單位時(shí)間”和“走過的路程”。整堂課孩子們都很積極，在快樂中掌握了新知。<br> 崔煥露老師：周老師的《兩種數(shù)量關(guān)系》，利用語文造句的方式，先讓孩子們理解每一個(gè)詞的意思，然后造句，無形之中是讓孩子們自己編了一道解決問題，加深對(duì)每一個(gè)量的理解，對(duì)于速度單位舉各種例子，幫助孩子理解難點(diǎn)，整節(jié)課的課堂氣氛非?；钴S，孩子們表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)極大的興趣。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">??五年級(jí)精彩之賀文輝老師??</font></b></h1> <h3><font color="#010101"> 司薇老師：賀主任的這節(jié)整理與復(fù)習(xí)構(gòu)建了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是一個(gè)探索實(shí)踐、糾偏再實(shí)踐的循環(huán)過程。本課最大的特色是在對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主整理與創(chuàng)設(shè)合作交流相結(jié)合的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生整理歸納知識(shí)的能力！</font></h3> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">??六年級(jí)精彩之劉志敏老師??</font></b></h1> 孫艷麗老師：今天周三，到了劉志敏老師上課的時(shí)間。劉老師的課給在座所有老師一種輕松愉悅，舒心的感覺!復(fù)習(xí)導(dǎo)入的好，為下來學(xué)習(xí)比的應(yīng)用~按比例解決問題做了很好的鋪墊。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好，層層深入環(huán)環(huán)相扣。激發(fā)了孩子們探究的欲望，引發(fā)了孩子們思維的碰撞。一句不要“上當(dāng)了”，提高了孩子們的警惕性，有效的培養(yǎng)了孩子們認(rèn)真審題，細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)解決問題的好習(xí)慣。<br> 高潔老師：劉老師的課貼近生活，語言風(fēng)趣幽默，課堂生動(dòng)活潑且不失扎實(shí)。以這樣平均分給兩人發(fā)工資公不公平開始，激起了學(xué)生們的熱烈討論，課中一句“你真棒，你不會(huì)上當(dāng)”引得學(xué)生們哈哈大笑，最后在同學(xué)們的集體努力下得出了分配工資的方法，首尾呼應(yīng)。<br> 譚紅藝?yán)蠋煟簞⒗蠋煹摹栋幢确峙洹芬徽n，從復(fù)習(xí)比引入，以“分配是否公平”引發(fā)學(xué)生熱烈討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情，新知的學(xué)習(xí)讓學(xué)生試講、質(zhì)疑再講、再配以線段圖深入講，多種計(jì)算方法講，既鍛煉了學(xué)生的能力又發(fā)展了學(xué)生的思維。讓學(xué)生充分展示，把課堂還給學(xué)生。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)突出，練習(xí)有層次、有梯度。課堂娓娓道來、有序而不失幽默！我們都見識(shí)了一位老教師的風(fēng)采！ <h3><font color="#010101"> 本次活動(dòng)緊扣新課程改革,系統(tǒng)推進(jìn)課堂教學(xué)改革,讓我們明確了教學(xué)的方向。贊嘆之余，更多的是深深的思考。此次活動(dòng)于我們每一位老師來言，是收獲滿滿的。你講，我聽；你說，我寫；你評(píng)，我思……我們互相切磋學(xué)習(xí)，與課堂同行。</font></h3>