<h3> 金風(fēng)送爽，丹桂飄香，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們正借著同課異構(gòu)活動(dòng)的東風(fēng)，深耕課堂，進(jìn)行著一場(chǎng)場(chǎng)酣暢淋漓的教學(xué)思辯，忙碌地收獲著……</h3><h3> 為進(jìn)一步深化課程改革，解決部編新教材實(shí)施過(guò)程中所面臨的各種問(wèn)題，更好地提高課堂教學(xué)效率，最大化地發(fā)揮學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)示范作用，更好地促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，10月9日——10月18日，10月21-10月25日實(shí)驗(yàn)小學(xué)分兩個(gè)階段在全校范圍內(nèi)開展了“同課異構(gòu)”登堂獻(xiàn)藝課堂展示活動(dòng)。</h3> <h1><b> 領(lǐng)導(dǎo)重視 組織有序</b></h1> <h3> 為加強(qiáng)活動(dòng)的組織管理，提高活動(dòng)質(zhì)量，此次聽評(píng)課由領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)，深入一線參與聽評(píng)課活動(dòng)。各位領(lǐng)導(dǎo)能夠處理好自己日常的繁忙工作和聽評(píng)課活動(dòng)沖突的問(wèn)題，保證正常參與每節(jié)聽評(píng)課活動(dòng)，給各位授課教師吃了一顆定心丸，讓每位聽評(píng)課老師能夠更加高度重視此次登堂獻(xiàn)藝活動(dòng)。在評(píng)課活動(dòng)中，各位領(lǐng)導(dǎo)能夠客觀地點(diǎn)評(píng)教師對(duì)教材的整體把握情況，并針對(duì)每堂課的亮點(diǎn)給老師以鼓勵(lì)，并根據(jù)教師課堂教學(xué)的不足，提出科學(xué)的合理化的教學(xué)建議。有時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)們還會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題與大家反復(fù)討論，直到找到正解為止。</h3> <h1><b> 一花獨(dú)放不是春 百花齊放春滿園</b></h1><h3></h3> <h1> <b> </b></h1><h3> 本次同課異構(gòu)活動(dòng)，在“同”字上凸顯“異”的教學(xué)魅力，以同年級(jí)同學(xué)科為一組，共同選定同一課題，實(shí)行一課多講，教師根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，自己班級(jí)的學(xué)情，自由進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，此次活動(dòng)更關(guān)注的是教師之間處理教材的差異，提倡教師不斷反思和總結(jié)，尋找更多的全新突破，促進(jìn)教師更好更快的成長(zhǎng)。</h3> <h3> 課堂上，授課教師們八仙過(guò)海，各顯神通，大家張弛有度的課堂駕馭技巧、機(jī)智巧妙的問(wèn)題引導(dǎo)、精湛靈活的教學(xué)藝術(shù)，充分展示了實(shí)小教師各具特色的教學(xué)風(fēng)格、良好的教學(xué)素養(yǎng)、扎實(shí)的教學(xué)基本功。大家對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理；大家不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果；大家從不同的角度有效踐行新課標(biāo)的落實(shí)得到的有效反饋，不但彰顯出教師的教學(xué)個(gè)性，更打開了教師們的教學(xué)視野，讓教師從這不一樣的教學(xué)風(fēng)格中，通過(guò)對(duì)比、交流、反思、總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自我，更好的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，這不一樣的精彩在實(shí)小校園的每一間教室里不斷上演著……</h3> <h3> 走進(jìn)每一間教室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩。同樣一節(jié)語(yǔ)文課，這個(gè)老師重視的是方法的引導(dǎo)與示范，那個(gè)老師關(guān)注的是抓住留白進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，另一個(gè)老師關(guān)注的則是是讀寫的有機(jī)結(jié)合，另一位卻從反復(fù)誦讀入手，引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境，臻化于境。同樣的一節(jié)數(shù)學(xué)課，各個(gè)老師的切入點(diǎn)都不同，有的問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探究；有的從生活實(shí)例化境，直奔主題；有的卻引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己討論。課堂上，學(xué)生們享受著一場(chǎng)場(chǎng)風(fēng)格各異、酣暢淋漓的思維體操，傾聽著自己拔節(jié)成長(zhǎng)的過(guò)程。</h3> <h3> 無(wú)論是何種教法，大家都更關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更關(guān)注的是學(xué)生生命的成長(zhǎng)，真正做到了還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。看，我們的孩子正在用尺子量書本的尺寸，瞧他量得多仔細(xì)，同桌記錄得多認(rèn)真；這位學(xué)生被點(diǎn)兵點(diǎn)將上了講臺(tái)，要給大家展示他的學(xué)習(xí)成果了，你看他一筆一劃，把樹葉畫得多漂亮;聽，語(yǔ)文課堂上，孩子們個(gè)個(gè)精神飽滿，抑揚(yáng)頓挫得誦讀著，朗朗的讀書聲響徹校園。問(wèn)題來(lái)了，他們很快投入了激烈的討論中，只見他們各抒己見，集思廣益，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休，意見不能統(tǒng)一時(shí)，有的學(xué)生都激動(dòng)地站了起來(lái);瞧，一位小老師上臺(tái)了，他把自己的理解工整地板書在黑板上，獲得了同學(xué)們的陣陣掌聲。英語(yǔ)課堂上，幾個(gè)學(xué)生正在做游戲，從他們輕松自信的表情中可以看到他們一定收獲不少……</h3> <h1><b> 新竹高于舊竹枝 全憑老干為扶持</b></h1> <h1> <b> </b></h1><h3><b></b></h3><h3> “以老帶新，以新促老”是此次登堂現(xiàn)藝活動(dòng)的亮點(diǎn)，為了更好的促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校的名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師，雖然有的已經(jīng)年過(guò)半百，但他們?nèi)匀挥绿糁負(fù)?dān)，擔(dān)負(fù)起輔導(dǎo)年輕教師的重任，并沒(méi)有因?yàn)樽约耗挲g的問(wèn)題，拒絕登臺(tái)獻(xiàn)藝。她們率先垂范，給青年教師起了很好的模范帶頭作用。課堂上的她們依然不失大師風(fēng)范，游刃有余的駕馭課堂；機(jī)智巧妙地化解課堂突發(fā)事件；靈活多變的處理教材等都給青年教師樹立了典范。</h3> <h3> 活動(dòng)雖然結(jié)束了，但活動(dòng)帶來(lái)的效果卻影響深遠(yuǎn)。這種百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的登堂獻(xiàn)藝方式為大家開辟了一個(gè)全新的研討模式，營(yíng)造了更加和諧的教學(xué)研究氛圍?，F(xiàn)在辦公室里每天都研討不斷，不同的議題在不斷涌現(xiàn)，大家的爭(zhēng)論、激辯仍在繼續(xù)進(jìn)行……</h3>