<h3> 10月11日，王書志校長帶領我校領導班子及語數(shù)英三科教研組長代表，一行11人前往菊潭學校交流學習。回來之后立即召開了領導班子會議，經(jīng)商議，由別靜宜、吳麗、張迎娜老師分別在教研會上做課，以點帶面帶領全校教師學習菊潭學校的優(yōu)秀做法，并在我校實施推廣。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 別靜宜老師的《記一次活動》習作指導課，給我們上好作文指導課進行了一次示范引領，尤其是如何上好一節(jié)運用點面結(jié)合的寫法記敘一次課外活動的作文。整節(jié)課，別老師的課堂思路清晰，條理清楚。對于作文內(nèi)容的指導層層深入，逐一落實。課前教學目標明確，之后將這節(jié)課分為三個知識點的講解，針對每一個目標的實現(xiàn)，做到指導、練習、總結(jié)相結(jié)合。在一個個小目標落實后，又進行總的總結(jié)。然后，通過課堂小練筆，讓學生更加清楚明白的知道，如何去運用點面結(jié)合的寫法來描寫活動類作文?？傊@節(jié)課，扎實有效的給學生們寫作文以指導，給老師們教學以引領。</h3> <h3> 教研過后，余熱未退，沒有來得及發(fā)言的老師將語言化為文字，主動寫下評課稿、聽后感。</h3> <h3> 落落大方，條理清晰的學生講解</h3> <h3> 嚴肅認真的聽課氛圍</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課后吳麗老師進行了簡單說課：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 去菊潭學校聽了兩節(jié)單元回歸評價課，結(jié)合我校的實際情況，今天上了一節(jié)《比的整理復習》課。周日讓學生對“比”這一單元的知識進行系統(tǒng)整理，并畫出單元思維導圖。課前15分鐘，由學生獨立完成一份測試題，準備上課時用。上課時，直接導入新課，由學生回憶“比”的相關(guān)知識，然后讓學生拿出課前準備的單元思維導圖，小組討論交流，對所缺的知識點進行補充。然后學生分小組展講單元知識點，讓學生在展講的過程中，對本單元的知識系統(tǒng)整理，讓學生對本單元的知識的易錯、易混點分辨得更清楚。接著拿出學生課前做的測試題，先用1分鐘時間把學生做的題對一下，以錯題為資源，在小組討論分析自己出錯的習題，在小組內(nèi)先試講，然后讓學生到講臺上對出錯的題進行剖析，讓學生說一說自己出錯的原因，使其他的學生引以為戒，再講解正確的解題思路，在這一過程中，學生的學習積極性充分調(diào)動起來，學生思維得到極大的拓展，學習效果很好。</h3> <h3> 之后，其他數(shù)學老師更是暢所欲言，各抒己見，以下為發(fā)言教師掠影。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 張校長首先對所有參與分享的教師予以點評，之后，對每位教師提出的困惑一一做出解答。最后對如何上好復習課，帶領我們進行了研討，最終達成以下共識：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課前的檢測，年級組所有老師分單元，把本單元學生的易錯、易混的題，考試容易出的題，整理好，題量的多少，題的難易程度把握好，以電子版的形式交給鄭師傅統(tǒng)一印。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 單元的整理復習，讓學生從一年級開始，學著從數(shù)學手抄報開始，慢慢往中高年級的思維導圖過渡，學生開始不會畫思維導圖，老師先讓學生看看思維導圖的樣板，然后慢慢變成自己的獨特的、藝術(shù)性強的思維導圖。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 英語教研組長張迎娜分享：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 菊潭學習回來，在教研會上，我分享了聽課、學習心得。以六年級第三單元第二課時為例，我分享了本課的教學設計。全組成員暢所欲言，共同進步，現(xiàn)場討論熱烈，教研真正落到了實處。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 之后對同組老師提出要求，每一節(jié)課都要完成學習目標，要緊緊圍繞學習目標展開學習活動，讓學生在活動中鍛煉自己，提升自己用英語、說英語的能力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 我們組全體教師也要像菊潭老師那樣，對每周教材內(nèi)容進行深刻研討，一人詳細解讀教材，其他成員進行補充，每一位老師都參與進去，做到了解教材，熟悉教材，并對教材知識點進行分析和歸類，力求上課胸有成竹。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 作為一線教師，課堂是我們的主陣地，今后我們將會把提高課堂教學的實效性作為我們教研的主題，不斷努力前行。</h3>