<h3> 一、初心<br> 去年學(xué)校通過了省級合格心理健康評估，學(xué)校添置了不少設(shè)備，其中就有沙盤。沙子是孩子的最愛，還由于道具眾多，孩子們很有興趣。但是老師沒有相關(guān)的專業(yè)知識。我覺得這些設(shè)備閑置著怪可惜的。于是報名出發(fā)了！</h3> <h3> 抱著好奇心，打量擺件，心里想著學(xué)校的那些道具也要打開放到架子上。</h3> <h3> 二、熱身</h3> <h3> 培訓(xùn)的心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)。</h3> <h3> 暖身活動（一），讓大家微笑、融合。</h3> <h3> 暖身行動二，從自畫像及介紹開始。自畫像不一定是人，可以用能代表你的一切事物。大家畫得的還真是五花八門，花草樹木鳥獸蟲魚山川河流亭臺樓閣……<br> 聽著同學(xué)者的介紹，沒人心中都會有一些感受或評價，但整個過程和諧安全 </h3> <h3> 敞開心扉，介紹自己的過去、現(xiàn)在、未來。</h3> <h3> 過去可以是這一瞬前，未來可以是這一瞬后。</h3> <h3> 總的來說有以下幾種模式：無憂——辛勞—休閑；勤奮——茫然——堅定；不幸—失落—幸?！?lt;/h3> <h3> 三、正題——個體沙盤</h3> <h3> 這是個體沙盤，從中可見這位同學(xué)想要很多，耗能，找不到路。但是這個人能量很足。</h3> <h3> 四、團體沙盤游戲</h3> <h3>沙盤游戲的作用</h3> <h3>咨詢師的角色</h3> <h3>游戲規(guī)則</h3> <h3> 下午的團體沙盤，我主動積極參與，在活動中體驗，然后老師講解后，獲得感會更強。<br> 6人一個團體，每人每次操作一個或一組，也可以不加擺件，只動原來的沙或物件。擺的過程中相互不交流，總時長五六十分鐘 。最后一人可以做一次總調(diào)整 。<br> 因為是第一次合作，大家彼此很合作，能投其所好，咨詢師說那是因為想留一個好印象，把一些想法和情緒隱藏了，我很認(rèn)同。試想一家人或夫妻來擺，或許情緒會很真實地反映出來，會更容易發(fā)現(xiàn)問題所在。</h3> <h3> 五、第二天課前操<br> 第二天，來得早，一起健身，做做手指操、頸椎操。</h3> <h3> 六、個體沙盤體驗<br> 主動積極的學(xué)員獲得上午唯一的一次體驗機會。</h3> <h3> 下午<br> 這位甜美的老師在體驗個體沙盤游戲。</h3> <h3> 在咨詢師的引導(dǎo)下，對擺放的人物進行調(diào)整。</h3> <h3> 最后達到滿意狀態(tài)，平復(fù)情緒。</h3> <h3> 有主觀意愿的來訪者。</h3> <h3> 無主觀意愿的來訪者。在咨詢師的引導(dǎo)下，也發(fā)現(xiàn)一些問題，根據(jù)引導(dǎo)適當(dāng)調(diào)整，把這種思考帶到生活中，讓生活更美好。</h3> <h3> 放學(xué)，幾位學(xué)員留下來試著擺了一番，覺得有了一些門道和方法，但是引導(dǎo)還是有難度，明天繼續(xù)加油，爭取受訪者、咨詢師、觀察記錄員各當(dāng)一次?；匦：鬁?zhǔn)備開始沙盤游戲的輔導(dǎo)。</h3>