<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">開 篇 語</b><br></h3><h1 style="text-align: center;"><b>乍寒還暖享盛宴 踏歌追夢(mèng)共教研</b></h1><h3> “習(xí)”聲回響：教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)，踏歌而行不辭辛。為了進(jìn)一步增強(qiáng)教師凝聚力，讓教學(xué)變成協(xié)同研究。平礦二小以教研組為單位，用團(tuán)隊(duì)研磨的形式，開展了以“打磨分科分段課堂 磨礪互助實(shí)干團(tuán)隊(duì)”為主題的研磨研討活動(dòng)。一個(gè)多月來，二小人再一次經(jīng)歷體系化研究，拔節(jié)式提升，過程很充實(shí)，走的很堅(jiān)定。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>第一篇章：</b><b>精細(xì)籌謀 啟動(dòng)部署</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>行之力則知愈進(jìn) 知之深則行愈達(dá)</b></h1><h3><b> 9月20號(hào)，</b>召開“打造分科分段課堂 磨礪互助實(shí)干團(tuán)隊(duì)”研磨研討活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)，下通知，做動(dòng)員，分任務(wù)，明思路。活動(dòng)涵蓋7個(gè)學(xué)科，涉及11個(gè)研磨團(tuán)隊(duì)，所有任課教師都參與其中。為了讓活動(dòng)扎實(shí)有效，穩(wěn)步推進(jìn)，特設(shè)為長(zhǎng)線活動(dòng)，<b>活動(dòng)流程為：召開啟動(dòng)會(huì)，布置活動(dòng)任務(wù)—各研磨團(tuán)隊(duì)上報(bào)授課內(nèi)容和展示教師—集體備課—試講調(diào)整—成果展示—集體研評(píng)—反思提升。</b></h3> <h3> 啟動(dòng)會(huì)后，各研磨團(tuán)隊(duì)報(bào)授課內(nèi)容和展示教師，定集體備課時(shí)間和研磨試講時(shí)間。<b>9月29日，</b>教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排，下正式通知到各研磨團(tuán)隊(duì)。自此，活動(dòng)便拉開帷幕。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b>第二篇章：團(tuán)隊(duì)研磨 礪行求索</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b></b><b>看似平常最崎嶇 成如容易卻艱辛</b></h1><p style="text-align: left;"><b> 10月8日—10月18日，</b>還沒來的及和小長(zhǎng)假愜意的心情告別，研磨活動(dòng)便如火如荼的開展起來。為了構(gòu)建高效課堂，各研磨團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人戮力同心，積極組織集體備課，研磨調(diào)整。為了打磨出理想的課堂教學(xué)，部分團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷幾次試講調(diào)整。在此過程中，楊海清校長(zhǎng)、以業(yè)務(wù)校長(zhǎng)馬志輝為首的教導(dǎo)處各學(xué)科主任，分學(xué)科全程參與到各團(tuán)隊(duì)研磨過程中，把握方向，因需而導(dǎo)。</h3><p style="text-align: left;"> 兩個(gè)星期的研磨，每個(gè)人都在思考，每一天都在碰撞，在不斷實(shí)踐和反思中，螺旋上升式的精進(jìn)對(duì)教材的把握和課堂的把控，對(duì)專業(yè)提升和學(xué)生成長(zhǎng)的期待讓二小人每天都充滿力量，協(xié)同學(xué)習(xí)的路上我們知行合一，樂此不疲，把最美的身影留在一個(gè)個(gè)研究現(xiàn)場(chǎng)……</h3> <p style="text-align: left;"><b> “語文主題學(xué)習(xí)”研磨團(tuán)隊(duì)集體備課 、幾次試講調(diào)整，兩節(jié)語文中段課。</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>語文低段研磨團(tuán)隊(duì)集體備課、試講調(diào)整。</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>語文高段研磨團(tuán)隊(duì)集體備課</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>數(shù)學(xué)低段研磨團(tuán)隊(duì)集體備課、試講調(diào)整。</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>數(shù)學(xué)中段研磨團(tuán)隊(duì)集體備課、兩次試講調(diào)整。</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>數(shù)學(xué)高段研磨團(tuán)隊(duì)集體備課、兩次試講調(diào)整。</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>英語研磨團(tuán)隊(duì)集體備課、試講調(diào)整。一節(jié)中段課，一節(jié)高段課。</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>科學(xué)研磨團(tuán)隊(duì)集體備課，試講調(diào)整。</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>音樂研磨團(tuán)隊(duì)集體備課、試講調(diào)整。</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>體育研磨團(tuán)隊(duì)集體備課，試講調(diào)整。</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>美術(shù)研磨團(tuán)隊(duì)集體備課。</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>第三篇章：精彩展示 專家助力</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>教而不研則淺 研而不教則空</b></h1><h3> 不懼研磨，直面挑戰(zhàn)后便是“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”的自如展示。</h3><h3><b> 10月21日—10月24日，</b>凝聚團(tuán)隊(duì)智慧的11節(jié)課分科分段一一精彩亮相。教學(xué)本真和課改理念相容，傳統(tǒng)方式與現(xiàn)代技術(shù)相長(zhǎng)。展示過程中，我們有幸邀請(qǐng)到元寶山區(qū)教研中心的領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科專家來校引領(lǐng)指導(dǎo)，診斷開方。專家的助力為本次活動(dòng)注入了源頭活水，引導(dǎo)研磨成果向縱深發(fā)展。</h3> <h3><b> 10月21日，</b>由“語文主題學(xué)習(xí)”團(tuán)隊(duì)打磨的兩節(jié)中段課和語文低段團(tuán)隊(duì)打磨的一節(jié)課精彩亮相。教研中心閆俊茹主任和楊艷麗老師全程聽課指導(dǎo)并組織集體研討。</h3><h3> 兩位寶山小語專家針對(duì)三節(jié)課，從學(xué)校發(fā)展的大視角，為我校語文課堂教學(xué)診斷開方。楊艷麗老師重申低段語文課的四大變化，以課為例，交流如何把握教材，增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)，進(jìn)行語用訓(xùn)練等。閆俊茹主任直指重點(diǎn)，校長(zhǎng)對(duì)課程建設(shè)的影響力，讓二小的課堂立起來了。研磨之中悟真諦，收放之間見功力。針對(duì)中段課，直言不諱指出問題所在，在重點(diǎn)、硬核上尋求突破，更新理念，讓學(xué)于生是二小語文今后努力的方向。</h3><h3> 高屋建瓴的引領(lǐng)讓我校語文學(xué)科目標(biāo)更清晰，奮斗有方向，很解渴！</h3> <p style="text-align: center;"><b>教研中心閆俊茹主任和楊艷麗老師聽課</b></h3> <h3> 曹聰靈執(zhí)教三年級(jí)《在牛肚子里旅行》一課。主動(dòng)承擔(dān)研磨任務(wù)的勇氣，促使她成長(zhǎng)飛速。</h3> <h3> 董艷萍老師執(zhí)教四年級(jí)《普羅米修斯》一課。沖鋒在前的擔(dān)當(dāng)，讓她充滿力量。</h3> <h3> 馬麗麗老師執(zhí)教二年級(jí)《寒號(hào)鳥》一課。為低段語文打造出一堂樣板課，受到高度贊揚(yáng)！</h3> <p style="text-align: center;"><b>閆俊茹主任和楊艷麗老師組織集體研討！</b></h3> <h3> 楊海清校長(zhǎng)全程參加活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)課程發(fā)展，重述通過教研改變薄弱學(xué)科的決心。感慨專家把脈的準(zhǔn)確，要求語文學(xué)科循著建議，按方行動(dòng)，改造課堂。</h3> <h3><b> 10月22日，</b>由數(shù)學(xué)低、中、高段三個(gè)研磨團(tuán)隊(duì)打磨的三節(jié)課精彩亮相。</h3><h3> 元寶山區(qū)教研中心小數(shù)領(lǐng)航人鄭慧穎老師、馬林小學(xué)的業(yè)務(wù)校長(zhǎng)生海濤帶領(lǐng)10人的數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)全程參加聽課和集中研討。校際間交流讓本次活動(dòng)更有溫度、發(fā)揮更大價(jià)值。</h3><h3> 在鄭慧穎老師引領(lǐng)下，三位教師剖析、反思自己的課堂并提出困惑，針對(duì)疑問、聚焦核心問題進(jìn)行的研討指向明確，實(shí)效性強(qiáng)，鄭老師拋出一個(gè)個(gè)問題引發(fā)老師不斷思考，在思維碰撞中不斷受到啟發(fā)，匯聚成前行的動(dòng)力。</h3><h3> 大家用行動(dòng)在詮釋：教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。</h3> <p style="text-align: center;"><b>教研中心鄭慧穎老師聽課</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>馬林小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教師聽課</b></h3> <h3> 才銳老師執(zhí)教的二年級(jí)《角的初步認(rèn)識(shí)》一課，調(diào)動(dòng)多種感官讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)角，數(shù)學(xué)味濃。</h3> <h3> 呂志賢老師執(zhí)教四年級(jí)《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》。由理入法，理法相容，呈現(xiàn)一堂計(jì)算教學(xué)的樣板課。</h3> <h3> 張紅慧老師執(zhí)教五年級(jí)《平行四邊形的面積》一課。智慧的引導(dǎo)讓學(xué)生思考不斷深入，驚喜的看到張老師的成長(zhǎng)。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b>下午進(jìn)行的異常激烈的集體研討</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>馬林小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)參加研討交流</b></h3> <h3> 楊海清校長(zhǎng)在“感動(dòng)”中總結(jié)。濃厚的研究氛圍更堅(jiān)定支持教研教改的決心，強(qiáng)調(diào)因?qū)W情改變教學(xué)策略的重要性，希望繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，更期望兄弟學(xué)?；ネㄓ袩o，常來常往，形成學(xué)研共同體。</h3> <h3><b> 10月23日，</b>由英語研磨團(tuán)隊(duì)打磨的兩節(jié)中、高段課，由科學(xué)團(tuán)隊(duì)打磨的一節(jié)科學(xué)課精彩亮相。</h3><h3> 元寶山區(qū)小英領(lǐng)航人李亞娜老師聽課并參加集中研討。 亞娜老師對(duì)這兩節(jié)英語課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出我校英語學(xué)科起點(diǎn)高，學(xué)科走向必須向高層次跨越，因?yàn)槎∮幸涣鞯墓芾韴F(tuán)隊(duì)，一流的小英教研團(tuán)隊(duì)，扎實(shí)、有效的教研活動(dòng)，有深度的課型研究，才磨礪出這樣的精彩課堂！字字珠璣，深受鼓舞！</h3> <p style="text-align: center;"><b>教研中心李亞娜老師聽課</b></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: left;"> 李曉杰老師執(zhí)教的英語中段讀寫課穩(wěn)扎穩(wěn)打。起于文本，高于文本，通過閱讀給寫作提供藍(lán)本。</h3></font></h3> <h3> 董婧老師呈現(xiàn)了一節(jié)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高段英語對(duì)話課。學(xué)用結(jié)合，寓教于樂，學(xué)生流利的口語讓人耳目一新。</h3> <p style="text-align: center;"><b>成己成人的集中研討</b></h3> <h3> 王文靜老師執(zhí)教的三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課《認(rèn)識(shí)液體》。王老師用自身過硬的素質(zhì)和驚人的敬業(yè)精神，愣是在短短一個(gè)多月時(shí)間實(shí)現(xiàn)了學(xué)科轉(zhuǎn)型。</h3> <h3> 王老師短時(shí)間內(nèi)跨學(xué)科轉(zhuǎn)型，更得益于馬利主任帶領(lǐng)下的科學(xué)團(tuán)隊(duì)，大家齊心協(xié)力幫助王老師一遍遍打磨課型。“這個(gè)團(tuán)隊(duì)一定能實(shí)現(xiàn)跨越性發(fā)展”，馬校長(zhǎng)充滿信心！</h3> <h3><b> 10月24日，</b>由音樂團(tuán)隊(duì)打磨的一節(jié)音樂課精彩亮相，教研中心李志杰老師聽課指導(dǎo)并組織集中研討。（原定今天展示的體育團(tuán)隊(duì)研磨課，和教研員安排沖突，而我們又太需要專業(yè)引領(lǐng)，所以展示時(shí)間推后。）</h3><h3> 李志杰老師用其多年沉淀下來的，深厚的專業(yè)功底給予熱情洋溢的點(diǎn)評(píng)，從音樂課堂應(yīng)該遵循的理念和課堂教學(xué)應(yīng)該注意的問題給出專業(yè)化建議，極具感染力的交流觸動(dòng)到每個(gè)人心里。醍醐灌頂，受益匪淺！</h3> <p style="text-align: center;"><b>教研中心李志杰老師聽課</b></h3> <h3> 孫艷偉老師執(zhí)教三年級(jí)《老爺爺趕鴨》一課。孫老師用飽滿的工作熱情和音樂教師應(yīng)有的素養(yǎng)感染著學(xué)生和身邊的每個(gè)人，呈現(xiàn)一節(jié)靈動(dòng)的課堂。</h3> <p style="text-align: center;"><b>時(shí)效性強(qiáng)的即時(shí)教研</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>結(jié) 束 語</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>沒有比腳更長(zhǎng)的路 沒有比人更高的山</b></h1><h3> 10月24日，伴隨著熟悉的下班鈴音，活動(dòng)圓滿落下帷幕。一個(gè)多月的研磨，我們不斷修煉，不斷超越，在成就學(xué)生的同時(shí)創(chuàng)造自己的教育故事，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。接下來的教學(xué)研究，我校將圍繞“學(xué)習(xí)共同體”建設(shè)來進(jìn)行，探索以“傾聽”為核心、讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生的真課堂。這條能讓學(xué)生享受高品質(zhì)學(xué)習(xí)的路上需要我們做出很多改變，但無論怎么改變，二小人的教育初心不會(huì)改變，無論放下什么，二小人的教育責(zé)任不會(huì)放下。因?yàn)槲覀儓?jiān)信：行是知之始，知是行之成。</h3>