<h3> 金秋十月，丹桂飄香，在祖國70華誕慶典后，我們太原班滿懷期待迎來了期盼已久的“積極講師”逆襲之旅！</h3> <h3> 一句“歡迎回家”，融化了每一顆心，也趕走了連日奔波的困頓，我們回家啦！</h3> <h3> 所有的人都要感恩“班媽媽”——科稚老師，而她總是大愛無聲，兢兢業(yè)業(yè)，為太原班的每一位同學服務細致入微，為了把這份公益事業(yè)落地，她嬌小的身子蘊含了大大的能量！所有的感恩都化作祝福，祝福我們的“班媽媽”平安生產(chǎn)，寶貝幸?！奥涞亍?！</h3> <h3> 自信、大方、風趣、幽默、睿智、博學……都不足以贊美本次授課的王芳老師，本次三階的課程是《積極講師》，主要講技巧，她做到了，非常專業(yè)——才是對王芳老師最佳贊美！</h3> <h3> 善良的人總是快樂，感恩的人總是富有！四天的陪伴，因為有她們默默付出才讓整個場域安全、溫馨，讓我們帶著感恩與善良，不忘初心，溫暖前行！</h3><h3><br></h3> <h3> 四天課程在王芳老師的引領下，我們穿越了定位力、呈現(xiàn)力、活動力、聯(lián)結力、設計力、躍遷力這六力授課模型。收獲到了實實在在的講師“法寶”！</h3> <h1><font color="#39b54a"><b> 01. 定 位 力</b></font></h1><h3><br></h3><h3> 定位力，即講師對自己的定位。</h3><h3> 如：對授課的主題及人群定位。</h3><h3><br></h3><h3> 根據(jù)自身的理論知識，更擅長哪個領域？自己更擅長和哪些人群打交道，自己更喜歡去幫助哪些人？ </h3><h3> 如：授課風格定位，自己更傾向于以什么樣的風格去講授課程，獲得一種個人的獨特風格和個人魅力。</h3><h3> 如：授課心態(tài)和目標定位。以什么樣的心態(tài)去授課，將直接影響講師的臨場發(fā)揮。以什么樣的目標去授課，是講師對自己和學員的期待。</h3><h3> </h3><h3> 清晰的授課目標更助于講師不斷提升自我。對學員的期待目標將直接影響講師對課程的設計。</h3><h3><br></h3><h3> 所謂教學相長，相互促進。弟子不必不如師，師不必賢于弟子。</h3><h3>接下來，一個“西游歷險記”的迷你授課大挑戰(zhàn)，讓學員進入“講師陷阱”。</h3><h3> 在不知情的情況下，模擬講師手持和學生不一樣的講義去指導學生。<br></h3><h3> 但現(xiàn)場學員一片茫然，模擬講師一個個丈二摸不著頭腦，只得以最快的思維去思考和應對這“突發(fā)”的局面。</h3><h3> 這場游戲沒有勝負，但讓學員深刻體會和明白到了教學背后的秘密：以學員為中心，一切從學員的角度出發(fā)，教學方法優(yōu)化永無永境。</h3><h3><font color="#ed2308"> 事件本身并不重要，重要的是，經(jīng)過人們的認知篩選后，它便被賦予不同的意義。</font></h3><h3><br></h3><h3> 這又進一步提示了我們：在我們登上講臺時，不要把自己的觀點和想法強加到學員身上。</h3><h3> 在課堂上，應隨機應變地靈活滿足學員的要求，同時又能夠保證自己的授課任務不受影響。</h3> <h1><font color="#39b54a"><b> 02. 呈 現(xiàn) 力</b></font></h1><h3><br></h3><h3> 呈現(xiàn)力，即講師從開始登臺到站在講臺上及整個授課過程中，呈現(xiàn)在學員眼前的狀態(tài)。</h3><h3><br></h3><h3> 不斷學習，我們便會明白，聽名師的課，并不單單是為了學習理論知識，我們還期望學習到和感受到講師的獨特風格。</h3><h3><br></h3><h3> 這種風格相對課程來說，就是一種能量。一個氣場弱小，只顧灌輸知識的老師，學員可能看不到老師本身，而只能把關注點放在幻燈片課件中，然后會出現(xiàn)課堂現(xiàn)場整體萎靡不振，昏昏欲睡的狀態(tài)，整場能量低下。<br></h3><h3><br></h3><h3> 而一個氣場強大的老師，光靠自己的姿態(tài)、手勢、聲音等，就可以聯(lián)結全場，學員的每一分的思維都不會開小差。<br></h3><h3><br></h3><h3> 呈現(xiàn)力中，主要圍繞呈現(xiàn)五大基本功，我們進行了逐一學習。<br></h3><h3><br></h3><h3>??基本功一：登臺亮相。<br></h3><h3>在登臺亮相環(huán)節(jié)，我們每個人一分鐘即時演講，配合自信三部曲：穩(wěn)步上臺、掃視全場、熱情問好。<br></h3><h3><br></h3><h3>??基本功二：站姿與走動。</h3><h3>這一環(huán)節(jié)中笑料頗多，學員有些邯鄲學步，不知該先邁哪條腿走路了！看似簡單的動作，都隱藏著這么多的玄機！這真是“臺上一分鐘，臺下十年功”的真實寫照！</h3><h3><br></h3><h3>??基本功三：應用手勢；<br></h3><h3><br></h3><h3>??基本功四：交流眼神；<br></h3><h3><br></h3><h3>??基本功五：變化聲音。</h3><h3>如果在課堂中，我們看不到老師的手勢，不能與老師眼神交流，老師的聲音平鋪直敘，沒有抑揚頓挫，那真是一場災難！<br></h3><h3><br></h3><h3> 在這三個基本功中，老師不厭其煩的給予現(xiàn)場指導，甚至“怎樣拿好話筒，聲音才能大小適中，情感才能更好表達”老師也一一講解。</h3><h3><br></h3><h3> 在基本功五---變化聲音中，我們學習了學員感知背后的聲音。</h3><h3><br></h3><h3> 不利的聲音，音量太小或發(fā)音不清，缺少抑揚頓挫、缺乏情感聲音低沉、語速太快不停歇，這五種不同的聲音帶給人不適的感受。在課堂中，我們要力求避免！</h3><h3><br></h3><h3> 呈現(xiàn)力五大基本功是自然狀態(tài)下呈現(xiàn)的嗎？當然不是。</h3><h3><br></h3><h3> 當講師登上講臺，有些動作和神情來源于生活，可能還要適當高于生活，因此，要有適中的夸大。</h3><h3><br></h3><h3> 這些夸大就需要我們每個未來的幸福家公益講師去刻意設計和刻意練習，要學好這五大基本功沒有捷徑，只有勤學苦練。</h3> <h3> 這一模塊，老師講到了“緊張”。應對緊張，是每一位講師的必修課。首先必須了解緊張：緊張是怎么回事？緊張的身體反應。</h3><h3><br></h3><h3> 老師通過層層遞進的方法為我們呈現(xiàn)出應對緊張的四大策略：<font color="#ed2308">積極的心理暗示、主動預熱情感、巧妙轉化壓力、無敵超量準備。</font><br></h3> <h1><font color="#39b54a"><b> 03 活 動 力</b></font></h1><h3><br></h3><h3> 不是每個人都是老師，但我們每個人都接觸過老師。</h3><h3> </h3><h3> 老師怎樣能通過一堂課，讓學生吸收到盡可能多的知識呢？其實，無論是不是老師？</h3><h3><br></h3><h3> 我們都有一個共同的感覺，那就是只有親身經(jīng)歷過體驗活動，才能在我們的記憶中留下印跡。長篇大論的理論知識，我們可能早就忘得一干二凈，而唯獨那些體驗場景留在我們腦海里久久不忘，王芳老師讓我們充分體驗到了！</h3><h3> </h3><h3> 而研究也表明，有效的老師比一般老師少花15%的時間來管理自己的教學內(nèi)容，而多花50%的時間來進行各種互動活動！</h3><h3><br></h3><h3><font color="#ed2308"> 活動力，即在課堂中展開的，讓學員達到最佳學習效果的各種課堂活動。</font></h3><h3> </h3><h3> 在我們小組填空活動時，互相商討過程中，我們無意中記住了大腦喜歡的學習方式。</h3><h3><br></h3><h3>??大腦不喜歡壓力、緊張、枯燥、單調(diào)，而是有趣、變化、自主探索和自由交流。</h3><h3><br></h3><h3>??大腦喜歡的場所是，提供了充分信息、視覺上有趣的、增進合作性的場所。</h3> <h3> 既然大腦喜歡視覺型的、有趣的、合作性的方式，那我們就按照這樣的方式去做就ok了！</h3><h3> 美國國家訓練試驗室的被動學習和主動學習金字塔也表明：講座的學習效果留存率為5%，而討論和練習的學習效果留存率分別為50%和75%！</h3><h3> 有理有據(jù)！互動，的確帶給人們更高的學習效率，這已是不容置疑的事實。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#39b54a"><b> 04 聯(lián) 結 力</b></font></h1><h3><br></h3><h3> 一個講師可能會很順利地講完他設計的內(nèi)容，但他不一定與學員建立很好的聯(lián)結。</h3><h3><br></h3><h3> 一個新手講師可能過多注重課件內(nèi)容，而忽略與學員的聯(lián)結力。<br></h3><h3><br></h3><h3> 什么是教學中的聯(lián)結力？應用多種方法建立和學員的信任和親和關系。<br></h3><h3><br></h3><h3> 教學中的聯(lián)結力是強調(diào)講師和學員之間的互動所營造出的情感、氛圍和能量。<br></h3><h3><br></h3><h3> 課堂中，講師可以通過以下方法快速和學員建立連接力：</h3><h3>??提問激發(fā)學員思考</h3><h3>??經(jīng)常叫出學員名字</h3><h3>??及時肯定和鼓勵、使用拉進距離的人稱代詞</h3><h3><br></h3><h3> 在夸獎、贊賞講解中，我們小組成員互夸。被夸的人信心滿滿、能量倍增。</h3><h3><br></h3><h3> 老師說，我們每個成人都是一個有著成人身軀的小孩。我們受中國傳統(tǒng)文化影響，都比較內(nèi)斂，不善于夸獎別人，所以我們本身從小被夸獎的次數(shù)太少，以至于自信不足。<br></h3><h3><br></h3><h3> 但據(jù)說一個人從出生到成人，要五千次的夸獎，便可樹立起自信，那么就讓我們以后多運用夸獎吧，夸我們自己、夸孩子、夸配偶、夸周圍所有一切。<br></h3><h3><br></h3><h3> 當然夸獎也有技巧。好講師是口頭禪式夸獎；卓越講師是具體細節(jié)的夸獎，天使講師是對身份、價值觀認可的夸獎。<br></h3><h3><br></h3><h3> 在和學員建立現(xiàn)場聯(lián)結時，講師也可能會遇到挑戰(zhàn)和問題。術業(yè)有專攻，講師也不可能門門精通，所以在面對眾多不同門派專業(yè)的學員時，完全有可能被問住的情況。<br></h3><h3><br></h3><h3>作為講師，你該怎么辦呢？<br></h3><h3><br></h3><h3>??竅門：不知道法。誠懇告訴學員，這個問題不知道。如果問題和教學內(nèi)容緊密相關，可以課后研究獲得準確的信息后再分享給學員。語氣要不亢不卑、誠懇有禮，放下負擔，輕松上場。<br></h3><h3><br></h3><h3>??其它竅門：彈回法、轉介紹法、相邀課后再議法。<br></h3> <h1><font color="#39b54a"><b> 05 設 計 力</b></font></h1><h3><br></h3><h3> 一堂課的成功與否。首先取決于講師對這堂課的設計。</h3><h3><br></h3><h3> 十全十美的課程流是什么樣子的呢？開場時間占比15%，主題時間占比75%，收結時間古比10%。<br></h3><h3><br></h3><h3> 課堂開場非常重要，要引起學員的興趣，抓住學員的胃口，引起學員的共鳴，就在這短短的開場中！<br></h3><h3><br></h3><h3> 開場內(nèi)容應包括如下：自我介紹、激發(fā)興趣、課程說明、課程收益。<br></h3><h3><br></h3><h3> 開場方法可以用：開門見山法、案例故事法、提問法、展望利益法、回顧法、贊美法。<br></h3><h3><br></h3><h3> 當然，以上方法要運用好，一定要加強磨煉。單單一個故事法要講的引人入勝，就需要投入巨大的精力。<br></h3><h3><br></h3><h3> 課程主體設計分為以下四個內(nèi)容。一是課程目錄，遵循三五原則；二是課程計劃；三是講授新知、四是操作練習。<br></h3> <h3> 這一部分是一堂課的核心內(nèi)容。是講師輸出專業(yè)干貨的主干，所以一定要計劃好，目錄分明、層層遞進、環(huán)環(huán)相扣、邏輯清晰合理。</h3><h3>我們所學的呈現(xiàn)力、活動力、聯(lián)結力，在這一干貨環(huán)節(jié)中，要持續(xù)或間接不停的運用。</h3><h3>這些內(nèi)容與我們想要講述的專業(yè)內(nèi)容，相互促進、相互融合。</h3><h3> </h3><h3> 當然要做到流暢貫通、過渡自然、如影隨形，需要我們講師無數(shù)次的私下練習和登臺體驗。</h3><h3> </h3><h3> 最后是課程總結。一堂課下來，不能虎頭蛇尾，所以課堂總結也必須設計到位。收結內(nèi)容包括：回顧總結、強化行動等。</h3> <h1><font color="#39b54a"><b> 06 躍 遷 力</b></font></h1><h3> </h3><h3> 講師之路沒有速成，大膽授課，反復練習是通往講師的唯一的途徑。</h3><h3>每次授課都設定清晰的成長目標，促使自己節(jié)節(jié)升高。</h3><h3> </h3><h3> 從不同維度獲得反饋、從不同技能點得到反饋，對照反饋不停改正自己的不足之處。</h3><h3>小伙伴們，相信你已經(jīng)開啟講師之旅，接下來就是驗證你躍遷力的時刻了！</h3> <h3> 為錢做事，容易累；為理想做事，能夠耐風寒；為興趣做事，則永不倦怠。</h3> <h3> 每一個階段都有這么一段最溫暖、最感動的時刻，這么有意義的時刻，怎么能少了儀式感呢！我們共同許下一個愿：愿每一個經(jīng)由我們生命而綻放的孩子都沒有困惑、沒有孤單、一生安好！</h3> <h3> 一群幸福人，做著同一件幸福的事，能為一件事拼命努力，真的很不錯，努力到無能為力，拼搏到感動自己，想想都挺美。</h3><h3><br></h3><h3><font color="#ed2308"> 我們在一起，注定了不起！</font></h3> <h3> 擷一莖明媚的光陰，涂抹上絢爛的色彩，行走在陽光下。不負光陰，不負韶華。播種善良的種子，時時播灑陽光雨露，在歲月的角隅里綻放成一朵清芬淡雅的花。我們就是那一顆顆撒落的種子，靜待花開！</h3> <h3> 美好的時光如流星般“嗖……”一下就過去了，讓我們共同期待下一階段的精彩！</h3>