<p style="text-align: center;"><b style=""><font color="#010101">瞻彼淇奧，綠竹猗猗。</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b style=""><font color="#010101">有匪君子，如切如磋，如琢如磨</font></b></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">學(xué)問需要不斷切磋琢磨，</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">方能有所進(jìn)益。</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">課堂教學(xué)亦如是，</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">每一個(gè)優(yōu)秀教師的成長，</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">離不開不斷地探索，思考，創(chuàng)新，</font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101">以及一顆善于學(xué)習(xí)的心。</font></h3> <h3> 金秋十月，秋意漸濃。涼風(fēng)乍起，沁人心脾，辛勤耕種的人們豐收在望。秋，是收獲的季節(jié)。來自湘濱鎮(zhèn)的各個(gè)學(xué)校的我們，不甘心在這樣的季節(jié)里空手而歸。所以，我們?nèi)缂s而至，齊聚在湘陰縣關(guān)公潭中學(xué)，繼續(xù)我們的研修之旅。</h3> 骨干引領(lǐng) <h3> 知源學(xué)校青年骨干教師程正橋老師，之前為我們上了一堂優(yōu)秀的縣級(jí)示范課——《明月寄真情·聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。今天，她為我們講述了她的研磨之路。從群文閱讀到“1+X”，從李白的詩中之月到明月寄真情，她的課堂確立、推翻、再重建。小小的一堂課，長長的一段路。僅僅24歲的年齡，讓我們明白，優(yōu)秀的人，并非生來如此。人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)。</h3> <h3> 譚飛躍校長為我們帶來了講座——“聚焦核心素養(yǎng)，發(fā)展終身學(xué)習(xí)力”。從她的切身經(jīng)歷中，我們懂得了作為一個(gè)教師，要在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中多儲(chǔ)備知識(shí)，積蓄能量，做生活的有心人。</h3> 認(rèn)真觀課 整堂課教學(xué) <h3> 胡優(yōu)、陸璐、楊加琳、周莎四位老師為我們呈現(xiàn)了四堂風(fēng)格不一的課。</h3> <h3> 胡優(yōu)老師的《天凈沙·秋思》沉穩(wěn)舒緩，學(xué)生跟著她的節(jié)奏一步步走入詩歌的意境之中，領(lǐng)略天涯盡頭的游子心腸。X的疊加通過一首白樸的《天凈沙·秋》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，詩人的人生際遇不同，心態(tài)不同，面對(duì)同樣的景色也有不同的感慨。<br></h3><h3> 陸璐老師的《陳太丘與友期行》則相對(duì)活潑，還原了一個(gè)聰明率真的陳元方，并強(qiáng)調(diào)了誠信與家風(fēng)家教的重要性。</h3> <h3> 楊加琳老師的《天凈沙·秋思》從《游子吟》和《山行》出發(fā)，看游子與秋天碰撞出別樣的火花。楊老師循循善誘，從一個(gè)又一個(gè)意象中帶領(lǐng)學(xué)生描摹畫面，潤物細(xì)無聲地將此曲的情感挖掘出來。結(jié)尾用劉禹錫的《秋詞》給我們呈現(xiàn)了樂觀者眼中不一樣的秋天。</h3><h3> 周莎老師的《春望》從開元盛世談起，帶我們穿越歷史的長河，看大唐由太平盛世到山河破碎的隕落。這樣的隕落，讓詩圣杜甫痛哭流涕，讓黎民百姓流離失所，讓聽課的老師和學(xué)生們扼腕嘆息。最后疊加的《聞官軍收河南河北》，從杜甫的經(jīng)歷出發(fā)，幾經(jīng)戰(zhàn)亂煎熬的詩圣終于迎來了勝利的捷報(bào)，這樣的疊加讓我們對(duì)兩首詩歌的情感都理解得更加深入，我們終于為憂國憂民的杜甫松了一口氣。</h3> 片段教學(xué) <h3> 任攀、黃珍、沈天宇、黃蕾四位老師以片段教學(xué)的形式呈現(xiàn)了她們的研磨成果。任攀老師以繪畫-改畫-沙畫三種方式帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟詩情。黃珍老師則用舒緩的配樂給學(xué)生以節(jié)奏和情感的熏陶。沈天宇老師用課本劇的形式讓學(xué)生體會(huì)陳元方的率真性情。而黃蕾老師則用她強(qiáng)大的語言感染力，將學(xué)生帶回了那個(gè)戰(zhàn)火連天的長安。</h3> 積極議課 <h3> 聽課只是一種吸收，如果學(xué)不會(huì)思考，那吸收得再多也只會(huì)消化不良。每次聽課后，我們小組的老師都會(huì)積極思考，積極討論，大家互相探討對(duì)于課堂的看法。學(xué)到了什么？如果我來上，我也許會(huì)怎樣做？然后由一位老師記錄下來，派代表上臺(tái)發(fā)言。</h3> <h3> 功夫不負(fù)有心人，認(rèn)真聽課、勤于思考、樂于分享的我們發(fā)言屢次得到肯定。這令我們備受鼓舞，只要用心，我們就可以做好每一件事。</h3> <h3> 這次活動(dòng)能成行，我們必須感謝一群甘當(dāng)人梯的人。感謝背后辛勤付出的各位指導(dǎo)老師，感謝親臨現(xiàn)場陪我們一起學(xué)習(xí)、對(duì)我們寄予厚望的湯青山校長，感謝在百忙之中請(qǐng)假來到現(xiàn)場的黃秋華校長，感謝關(guān)公潭中學(xué)賓至如歸的貼心服務(wù)。</h3> <h3> 三尺講臺(tái)，方寸之地，但它卻是一片耕耘的沃土。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，像雕刻一件藝術(shù)品一樣不斷打磨我們的課堂，才能在這片沃土上種出豐碩的果實(shí)。</h3><h3><b> 且琢且磨，終有玲瓏剔透日</b></h3><h3><b> 亦學(xué)亦思，方得揮灑自如時(shí)</b></h3>