聽(tīng)課評(píng)課助力成長(zhǎng)――2019-2020學(xué)年度劉樓明德小學(xué)新教師課堂研討會(huì)

安安

<h3>　　為了使新上崗教師盡快進(jìn)入角色，盡快走上正規(guī)化教學(xué)之路，進(jìn)一步提升其業(yè)務(wù)素質(zhì)。10月24日，劉樓明德小學(xué)開(kāi)展新教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)，為新教師的成長(zhǎng)助力！<br></h3><h3> 中心校教研室馮主任、劉主任分別深入課堂，聽(tīng)取了由孫丹丹老師執(zhí)教的語(yǔ)文《圓明園的毀滅》、王靜老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》、劉家玉老師執(zhí)教的語(yǔ)文《總也倒不了的老屋》和張文婷老師執(zhí)教的語(yǔ)文《少年中國(guó)說(shuō)》。</h3> <h3>　　從教師的教學(xué)設(shè)計(jì)到課件呈現(xiàn)，從教師的教學(xué)語(yǔ)言到課堂教學(xué)行為，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣到學(xué)習(xí)成效，中心校教研主任都做了詳細(xì)的記錄。</h3> <h3>　　《圓明園的毀滅》這節(jié)課，孫老師的授課思路是通過(guò)圓明園昔日繁華與毀滅景象形成鮮明的對(duì)比，激起學(xué)生對(duì)英法侵略軍的憤恨以及對(duì)我國(guó)痛失這一園林藝術(shù)的瑰寶的惋惜之情。</h3><h3> 孫老師采用的教學(xué)方式是結(jié)合圖片、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)、想象、朗讀等多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)本文的情感。課堂中她還適度拓展延伸，加深學(xué)生的理解，激發(fā)他們勿忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。</h3> <h3>　　教委劉主任對(duì)她的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：教態(tài)自然，語(yǔ)速適中，課堂氣氛不錯(cuò)，而且課堂中有許多的亮點(diǎn)。字詞句都結(jié)合得很好；能夠把握學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行逐步引導(dǎo)；拓展延伸方面也做的很到位。當(dāng)然，也有不足的地方，本文的說(shuō)明方法可以再結(jié)合句子深入講一下，并在課堂中滲入一些寫(xiě)作方法。</h3> <h3>　　《圓的認(rèn)識(shí)》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元《圓》中的教學(xué)內(nèi)容。王靜老師首先從身邊的圓入手，感知圓在生活中無(wú)處不在，引出學(xué)習(xí)圓的興趣，然后對(duì)比其他平面圖形，引出圓的定義。通過(guò)實(shí)物引出圓的三要素，最后引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范畫(huà)圓，總結(jié)出畫(huà)圓的步驟。教學(xué)內(nèi)容由易到難，教學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣。</h3> <h3>　　馮主任指出王靜老師備課充分，從生活中的圓入手引出圓，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，練習(xí)及時(shí)、目的明確，最后用墨子的畫(huà)結(jié)尾，使本節(jié)課得到升華。同時(shí)，馮主任也強(qiáng)調(diào)了定義對(duì)學(xué)生理解的重要性。什么是半徑、直徑？定義需要再著重夯實(shí)，利于后面的練習(xí)，課本上是先畫(huà)圓再引出圓的三要素，探究的特征，先畫(huà)圓更能突出圓規(guī)畫(huà)圓的優(yōu)越性，從而剪下圓，探究三要素更符合邏輯。</h3> <h3>　　張文婷老師執(zhí)教《少年中國(guó)說(shuō)》。課堂中，張老師以讀為主，通過(guò)讓學(xué)生朗讀，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感。課文運(yùn)用哪些事物來(lái)贊美了少年中國(guó)？作者對(duì)中國(guó)少年寄予了怎樣的深切厚望？讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀，充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶！中國(guó)少年擔(dān)負(fù)責(zé)任重大，而少年中國(guó)前途無(wú)量！</h3> <h3>　　劉主任對(duì)張老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：在上課時(shí)，面對(duì)小學(xué)生，粉筆字要更加規(guī)范，以便學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂中重視學(xué)生讀。在課堂中可以讓學(xué)生多感受文體類(lèi)型，感受這種句式帶給人的情感與氣勢(shì)。多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。</h3> <h3>　　劉家玉老師執(zhí)教的課文是《總也倒不了的老屋》，這是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課，是一篇精讀課文。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：1、一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著故事情節(jié)去猜想。2、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)的一些基本方法。3、嘗試?yán)m(xù)編故事。教學(xué)中劉老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，方法靈活，讓學(xué)生通過(guò)想象等方式深入體會(huì)抽象的老屋內(nèi)心世界。</h3> <h3>　　劉老師教姿教態(tài)自然大方，不急不躁。能夠根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，其中還增設(shè)了讓學(xué)生當(dāng)小老師，小組進(jìn)行比賽加分等。教學(xué)內(nèi)容方便也緊扣主題，能夠抓住"預(yù)測(cè)"一次進(jìn)行講解，對(duì)本單元、本節(jié)課有深入的認(rèn)識(shí)。不足之處在于導(dǎo)入不夠豐富，要增加趣味性。教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生情感朗誦，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同方面的思考，把思的空間留給學(xué)生。教學(xué)環(huán)節(jié)再緊湊一點(diǎn)，最后要留時(shí)間讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。</h3> <h3>　　在評(píng)課的過(guò)程中，馮主任、劉主任與聽(tīng)課教師從教學(xué)思路的清晰度、教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性、教學(xué)重難點(diǎn)的把握程度、教學(xué)風(fēng)格、課堂氣氛、教態(tài)和語(yǔ)速以及板書(shū)等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，對(duì)新教師的教學(xué)活動(dòng)給予中肯的評(píng)價(jià)，并為不足之處提供了更準(zhǔn)確的改進(jìn)方向和更高的教學(xué)要求。</h3> <h3>　本次課堂研討既是新教師的摸底課，也是新教師的展示課，旨在通過(guò)對(duì)新教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，幫助新教師做好自我認(rèn)知和定位，找準(zhǔn)方向，爭(zhēng)取又快又好地進(jìn)入課堂。同時(shí)，老教師也在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，提升教育教學(xué)素養(yǎng)，打造高效課堂，推動(dòng)我校教研活動(dòng)的良好開(kāi)展。我們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，繼續(xù)抓緊、抓牢、抓實(shí)、抓好教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再創(chuàng)佳績(jī)！</h3>