<h3> 眾志成城天豁亮，八方葳蕤蜀蓬勃。秋天的風(fēng)總是凄凄冷冷，但匯聚在昌邑市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校報(bào)告大廳的幾百名語(yǔ)文教師們卻正如沐春風(fēng)。為推動(dòng)我市小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，提升課堂教學(xué)的整體水平，10月22日在昌邑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行了以“基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行動(dòng)研究”為主題的小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)論壇活動(dòng)。</h3><h3> 本次論壇由濰坊市教育科學(xué)研究院主辦。參加這次會(huì)議的有全國(guó)著名語(yǔ)文教育專家、原中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)崔巒老師，濰坊市教科院李慶華院長(zhǎng)，濰坊市教科院薛炳群主任，還有來自各縣市區(qū)的語(yǔ)文教研員和老師們。</h3> <h3> 活動(dòng)在昌邑市教研中心王麗杰老師熱情洋溢的發(fā)言中拉開了帷幕。王老師對(duì)在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)下如何學(xué)習(xí)研究好統(tǒng)編教材，達(dá)到教學(xué)評(píng)一致性的目的要求做了詳細(xì)描述，也提出了具體要求。<br></h3> <h3> 示范課展示首先登臺(tái)的是昌邑市奎聚街道文山小學(xué)姜利娜老師，她帶來的學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣培養(yǎng)課例，四年級(jí)課文《牛和羊》。姜老師將課堂真正還給學(xué)生，學(xué)生良好的習(xí)慣在這里綻放。</h3> <h3> 課后，奎聚街道文山小學(xué)王偉華老師就學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)做了《小學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略》微報(bào)告。習(xí)慣預(yù)則立，不預(yù)則廢，王偉華老師帶給了我們?cè)S多可行的建議。</h3> <h3> 今年，部編版小學(xué)語(yǔ)文教材全新上線，經(jīng)過多名專家和優(yōu)秀教師精心打磨而成。而本次會(huì)議，也有幸邀請(qǐng)到了人民教育出版社編審、教育部課程教材研究所研究員、教育部語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)專家組核心成員、教育部中小學(xué)繼續(xù)教育教材評(píng)審委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)崔巒老師。崔巒老師的精彩報(bào)告《統(tǒng)編教材的編寫特點(diǎn)和使用建議》，讓老師明確了教材編寫特點(diǎn)，指明了教學(xué)方向，提供了教學(xué)策略和建議，給與會(huì)教研人員和教師代表帶來了許多有價(jià)值的啟迪。</h3> <h3> 昌樂縣北大公學(xué)雙語(yǔ)學(xué)校李慧老師帶來的是教學(xué)評(píng)一致性課例《牛和鵝》。李慧老師的課堂條理而從容，聲情并茂娓娓道來，將教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生素養(yǎng)和評(píng)價(jià)反饋融為一體，做到了教有所依，學(xué)有所得。<br></h3><h3> 隨后，北大公學(xué)雙語(yǔ)學(xué)校張美欣老師為我們帶來了本節(jié)課的微報(bào)告解讀《教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)》，更深層次的為我們解讀了本課教學(xué)評(píng)一致性設(shè)計(jì)理念。</h3><h3></h3> <h3> 學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，在學(xué)習(xí)中提問不僅是一項(xiàng)技術(shù)，更是一項(xiàng)藝術(shù)。昌邑市鳳鳴學(xué)校張慧麗老師帶來的是五年級(jí)提問策略補(bǔ)學(xué)課例《新型玻璃》。</h3> <h3> 得閱讀者得天下，以閱讀體味語(yǔ)文，用閱讀提升素養(yǎng)，昌邑市鳳鳴學(xué)校劉艷紅老師的微報(bào)告《閱讀策略單元教學(xué)建議》，帶給了老師閱讀策略的思考和啟示。</h3> <h3> 坊子區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校王玉蘭老師帶來的六年級(jí)習(xí)作單元課例《夏天里的成長(zhǎng)》。王老師扎實(shí)的教學(xué)功底，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活的課堂教學(xué)，熟練的多媒體運(yùn)用和精美的課件，給了與會(huì)老師美的感受。</h3> <h3> 坊子區(qū)基礎(chǔ)教育研究監(jiān)測(cè)中心王瑞榮老師的微報(bào)告《習(xí)作單元教學(xué)建議》，圍繞統(tǒng)編教材習(xí)作單元多角度切入，多層次融入，帶給與會(huì)老師新的啟發(fā)與思考。</h3> <h3> 臨朐縣南苑小學(xué)趙森老師帶來的六年級(jí)語(yǔ)文園地課例展示《語(yǔ)文園地四·詞句段運(yùn)動(dòng)》，趙老師的課上，有詞語(yǔ)的芬芳，有句子的甜蜜，還有段落的沁人心脾。<br></h3> <h3> 臨朐縣南苑小學(xué)孫傳紅老師的微報(bào)告《用好語(yǔ)文園地，落實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)》，點(diǎn)明語(yǔ)文園地既是對(duì)課內(nèi)知識(shí)的鞏固與拓展，又是對(duì)課外知識(shí)的延伸和發(fā)散，用好語(yǔ)文園地，切實(shí)提高孩子語(yǔ)文素養(yǎng)。</h3> <h3> 昌邑市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校吳曉燕老師帶來的是隨文識(shí)字課《寒號(hào)鳥》，吳老師的課堂如那五月的槐花，甜絲絲、喜盈盈，斧斫無痕又處處意真。充滿著語(yǔ)文味、兒童味和家常味的“三味課堂”，煥發(fā)著靈動(dòng)的光彩，折射出迷人的童心。正是這樣的“生態(tài)課堂”，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)落地生根。<br></h3> <h3> 孩子們繪聲繪色的朗讀和充滿童真的表演贏得了與會(huì)專家和老師的一致好評(píng)。<br></h3> <h3> 昌邑市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)朱曉琳老師的板塊識(shí)字課《語(yǔ)文園地識(shí)字加油站》，從閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)、識(shí)字寫字等融合在一起，完成了知識(shí)、語(yǔ)言從內(nèi)化到輸出的過程，極大地調(diào)動(dòng)了低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。</h3> <h3> 那么上好識(shí)字教學(xué)課有哪些好方法呢？昌邑市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)柳國(guó)偉老師的微報(bào)告《統(tǒng)編教材識(shí)字教學(xué)策略》給了我們答案。柳老師針對(duì)不同識(shí)字課型，給了老師們不同的教學(xué)策略。</h3> <h3> 古詩(shī)教學(xué)向來是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的課型，高新區(qū)東明學(xué)校劉陽(yáng)美老師帶來的是古詩(shī)教學(xué)課例《古詩(shī)三首》。</h3> <h3> 既然古詩(shī)教學(xué)如此重要，那么小學(xué)古詩(shī)該怎么教呢？濰坊高新區(qū)北海學(xué)校王欣香老師的微報(bào)告《小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)建議》給老師的心靈打開了一扇窗。</h3> <h3> 濰坊博海學(xué)校劉楠老師帶來的是口語(yǔ)交際課《請(qǐng)教》，劉老師的課堂教學(xué)思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊、生動(dòng)有效，每講到一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的預(yù)測(cè)五花八門，充滿童真童趣，課堂氣氛輕松自如。</h3> <h3> 課后，寒亭區(qū)教研室紀(jì)素霞老師的微報(bào)告《小學(xué)口語(yǔ)交際課堂教學(xué)策略》從教材編寫的意圖、課堂教學(xué)的基本策略以及教學(xué)環(huán)節(jié)建議等幾個(gè)方面對(duì)老師們做了詳盡描述，為廣大語(yǔ)文教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律、鉆研教材教法指明了方向，促進(jìn)了語(yǔ)文核心素養(yǎng)真正在課堂落地生根。</h3> <h3> 最后，濰坊教科院薛炳群主任為本次活動(dòng)做了精彩總結(jié)。薛主任首先對(duì)課例和經(jīng)驗(yàn)分享給予了高度評(píng)價(jià)。同時(shí)，對(duì)在座老師提出在日常課堂教學(xué)中應(yīng)做到讓學(xué)生多讀書、多思考，讓思維回歸語(yǔ)文課堂。薛主任的總結(jié)為不僅為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向，還給在場(chǎng)的每一位語(yǔ)文老師帶來了啟示和思考。</h3><h3> “教學(xué)相長(zhǎng)，研無止境”，用好統(tǒng)編語(yǔ)文教材是當(dāng)下每一位小學(xué)語(yǔ)文教師要研究的命題，只有領(lǐng)會(huì)教材編排意圖，走進(jìn)教材，了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，才能讓統(tǒng)編教材發(fā)揮最大的價(jià)值，從而真正地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。</h3> <h3></h3><h3> 載風(fēng)載雨，且行且歌，為期一天半的語(yǔ)文教學(xué)論壇活動(dòng)至此完美落幕。然而，名師的課堂教學(xué)、專家的深層引領(lǐng)、骨干團(tuán)隊(duì)的示范活動(dòng)，將會(huì)對(duì)老師們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也會(huì)讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中烙下更堅(jiān)實(shí)的腳??！
思想有多遠(yuǎn)，課堂就能走多遠(yuǎn)！研修之路無止盡，教學(xué)之路永遠(yuǎn)在路上！<br></h3><h3></h3>