<h3><b style=""><i style=""><font color="#010101"> </font><font color="#ed2308">秋風(fēng)送爽，丹桂飄香！</font></i></b></h3><h3><b style=""><i style=""><font color="#ed2308"></font></i></b><b style=""><font color="#ed2308"> </font><font color="#ed2308">磐安縣中小學(xué) “表達(dá)教育” 正在火熱進(jìn)行中！??????????</font></b></h3><h3><b style=""><font color="#ed2308"></font><font color="#010101"> 我?！氨磉_(dá)教育”</font><font color="#010101">動員會議開始至今短短一個半月，三年級數(shù)學(xué)備課組已經(jīng)進(jìn)行了 9 次集中研討活動，每一次活動都做到了有主題有成效，每一位老師都能及時地把活動成果用于自己的教學(xué)實踐當(dāng)中。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>??業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)～～持之以恒??</b></font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b></b></font><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 17px;">????????????????????????</b></h1><h3><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 17px;"><br></b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101">我們不再年輕，</font></b></h3><h3><b><font color="#010101">但我們與時俱進(jìn)，</font></b></h3><h3><b><font color="#010101">我們熱愛學(xué)習(xí)也善于學(xué)習(xí)。</font></b></h3><h3><b><font color="#010101">教研員對新生代教師培訓(xùn)時，</font></b></h3><h3><b style=""><font color="#010101">老師們都在仔細(xì)地聽認(rèn)真地記！</font></b></h3> <h3><font color="#010101"><b> 縣小學(xué)數(shù)學(xué)表達(dá)教育課堂教學(xué)研討活動在我校舉行，東風(fēng)正好，熱情正高，我們懷著虔誠的心專心聽完三節(jié)高水平的課?？h“表達(dá)教育”特邀顧問吳玉國老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》讓我們豁然開朗，原來《小數(shù)的意義》還可以這樣上！</b></font></h3><h3><b style=""><font color="#167efb"><i> 吳特的課是教學(xué)范例，</i></font></b></h3><h3><b style=""><font color="#167efb"><i> 吳特的課是專業(yè)引領(lǐng)！</i></font></b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101"> 數(shù)學(xué)表達(dá)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的過程，是學(xué)生展示數(shù)學(xué)思維的過程，而作業(yè)是學(xué)生展示這個過程的重要方式，清楚規(guī)范的作業(yè)可以清晰地展現(xiàn)孩子們的思維過程。三年級數(shù)學(xué)備課組非常重視學(xué)生作業(yè)，備課組長組織大家集中學(xué)習(xí)《小學(xué)生作業(yè)操作規(guī)范》，對一些細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了交流與討論。</font></b></h3><h3><b style=""><font color="#010101"></font></b><i><b><font color="#167efb"> 我們學(xué)習(xí)《規(guī)范》多么專心！</font></b></i></h3><h3><i><b><font color="#167efb"></font></b></i><b><i><font color="#167efb"> 我們 摘記《規(guī)范》多么認(rèn)真！</font></i></b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101"> 備課組集中學(xué)習(xí)的文檔還有《小學(xué)生寫字基本要求》、</font></b><b><font color="#010101">《磐安縣學(xué)生課堂表達(dá)規(guī)范》、</font></b><b><font color="#010101">《基于表達(dá)的數(shù)學(xué)閱讀與思維指導(dǎo)方案》等。</font></b></h3><h3><b style=""><font color="#167efb"><i> 課堂表達(dá)的氛圍已經(jīng)開始營造，</i></font></b></h3><h3><b style=""><font color="#167efb"><i> 樂于表達(dá)的習(xí)慣已經(jīng)開始培養(yǎng)。</i></font></b></h3> <h3><b style=""><font color="#010101"> 低數(shù)組全體教師重新研讀了校本教材《好玩的數(shù)學(xué)》，與九和小學(xué)同步教研，對《巧妙的推理游戲》這個板塊進(jìn)行課程再開發(fā)，確定以“數(shù)”為一條線，開展各年級的課堂研討活動，以備課組為單位同課異構(gòu)，探究點、數(shù)、位置三者關(guān)系，發(fā)現(xiàn)并運用規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b><br></b></font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>??家校協(xié)作～～養(yǎng)成習(xí)慣??</b></font></h1><p style="text-align: center;">????????????????????????</p><p style="text-align: center;"><br></p> <h3><font color="#010101"><b style=""> 課外作業(yè)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的鞏固與延伸，也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的反映。我們經(jīng)常和家長進(jìn)行一些教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)方法上的交流，經(jīng)常向家長進(jìn)行一些學(xué)生學(xué)習(xí)情況和作業(yè)效果的反饋， 以便家長更好地了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。</b></font></h3><h3><i><b style=""><font color="#167efb"> </font></b><b><font color="#167efb">我們相信家校協(xié)作有力量，</font></b></i></h3><h3><b style=""><font color="#167efb"><i> 我們相信交流溝通有效果！</i></font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"><br></font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">??課堂教學(xué)～～常抓不懈??</font></b></h1><p style="text-align: center;">????????????????????????</p><p style="text-align: center;"><br></p> <h3><font color="#010101"><b> 要培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提升，教師要守好課堂這塊主陣地。不同學(xué)科有不同的表達(dá)形式和表達(dá)媒介，數(shù)學(xué)老師要做的是推動學(xué)生參與理解數(shù)學(xué)知識的過程，參與解決數(shù)學(xué)問題的過程，給學(xué)生創(chuàng)造展示自己數(shù)學(xué)思維過程的平臺。</b></font></h3><h3><font color="#010101"><b></b></font><b><font color="#010101"> 本學(xué)期三年級組兩位老師同課異構(gòu)，推出思維訓(xùn)練課《階梯圖中的數(shù)字游戲》，與九和小學(xué)同步教研，一起探討如何在課堂上提高學(xué)生的表達(dá)能力。</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">?? 數(shù)學(xué)表達(dá)：好好讀 ??</font></b></h1> <h3><font color="#167efb"><b style=""> <i>讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，</i></b></font></h3><h3><font color="#167efb"><i><b></b></i></font><b><i><font color="#167efb"> 讀懂?dāng)?shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法，</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"></font></i></b><b><i><font color="#167efb"> 并把讀懂的意思表達(dá)出來。</font></i></b></h3><h3><font color="#010101"><b style=""> 前兩天《小數(shù)的意義》一課中，吳特把計數(shù)器</b><b>的作用表達(dá)地淋漓盡致。今天，王老師也讓孩子們讀懂了計數(shù)器在計數(shù)領(lǐng)域的作用。??????</b></font></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b>出示普通十進(jìn)制計數(shù)器：</b></h3><h3><b></b><b> “關(guān)于計數(shù)器，你知道了哪些知識？”</b></h3><h3><b style="">出示特制階梯式計數(shù)器：</b></h3><h3><b style=""></b><b style=""> “看看兩個計數(shù)器有什么不一樣？它們</b><b>有什么相同之處？”</b></h3><h3><b>用方格代替計數(shù)器畫到黑板上：</b></h3><h3><b></b><b> “階梯圖與兩個計數(shù)器有什么聯(lián)系？”</b></h3><h3><b> </b></h3><h3><b> 王老師從學(xué)生熟悉的普通計數(shù)器入手，引入一個階梯式計數(shù)器，借助撥珠游戲，從具體到抽象，從立體到平面，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生讀懂計數(shù)單位，學(xué)生清晰地表達(dá)出“不同的計數(shù)器可以有不同的計數(shù)單位”這個觀點，以及“從右邊起、滿格進(jìn)一”這個游戲規(guī)則。</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">?? 數(shù)學(xué)表達(dá)：好好寫 ??</font></b></h1> <h3></h3><h3><b style=""><i style=""><font color="#167efb"> 數(shù)學(xué)表達(dá)是展示學(xué)生思維的過程，</font></i></b></h3><h3><b style=""><i style=""><font color="#167efb"></font></i></b><b><i><font color="#167efb"> “寫”是展示思維過程的重要方式，</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"></font></i></b><b><i><font color="#167efb"> “寫”的表現(xiàn)形式可以因材而定：</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"></font></i></b><b><i><font color="#167efb">符號、圖畫，表格、算式、文字 ……</font></i></b></h3><h3><b> 兩位老師在課堂上都很重視“寫”的訓(xùn)練，用各種方式讓學(xué)生把自己的思維過程展示出來。</b></h3><h3></h3> <h3><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> “ 觀察這些圖之間的聯(lián)系，你能用算式表示出這些數(shù)是怎么來的嗎？”</b><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 讓我們來欣賞一下三（5）班小朋友們的作品“6的來歷”吧。??????</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">?? 數(shù)學(xué)表達(dá)：好好說 ??</font></b></h1> <h3><font color="#167efb"><b style=""> </b><i style=""><b style="">清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點</b></i></font></h3><h3><i style=""><b style=""><font color="#167efb"> 嚴(yán)密簡明地展示自己的思維</font></b></i></h3><h3><b><font color="#010101"> 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力離不開對學(xué)生進(jìn)行“說”的訓(xùn)練，兩堂課上小朋友們積極思考，勇于把自己的想法表達(dá)出來。</font></b></h3><h3><b></b><b style=""> </b></h3><h3><b style=""> “</b><b style="color: rgb(1, 1, 1);">第四列的一顆珠子表示幾？你怎么想的？”讓我們來聽聽三（6）班小朋友所表達(dá)的想法。</b></h3><h3><b> A、第一列擺滿后擺第二列，第二列擺滿后擺第三列，第三列擺滿后再加1</b><b>就向第四列進(jìn)一，1+4+18+1=24，所以第四列的一顆珠子表示24。</b></h3><h3><b> B、</b><b>3×6+2×2+1+1=24，</b><b>第三列擺3個6，第二列擺2個2，第一列擺1，再加1個就是24。??????</b></h3> <h3><font color="#010101"><b> 在自由表示數(shù)的游戲里，讓我們再來經(jīng)歷一次三（5）班小朋友的思維過程，聽一聽他們喜歡的數(shù)都找對珠子位置了嗎？??????</b></font></h3> <h3><b><i style=""><font color="#167efb">表達(dá)教育是載體，</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 我們改變教學(xué)理念改變教學(xué)方法；</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb">表達(dá)教育是抓手，</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 我們改善教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系；</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb">表達(dá)教育是平臺，</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示智慧的平臺；</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb">表達(dá)教育是主線，</font></i></b></h3><h3><b><i><font color="#167efb"> 我們常規(guī)訓(xùn)練與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合；</font></i></b></h3><h3 style="text-align: start;"><font color="#167efb"><b></b><b style="text-align: center;"> ……</b></font></h3><h3><b><font color="#010101"> </font></b></h3><h3><b><font color="#010101"> 三年級數(shù)學(xué)備課組正在做的，低數(shù)組的其他備課組也都在做，有些年級備課組還做得非常出色。作為低數(shù)組的最高年級，我們只能更加用心地去研究，去實踐，盡可能大地提高孩子們的表達(dá)能力。怎樣更好地進(jìn)行“表達(dá)教育”？我們已經(jīng)拋出磚，希望并相信會引出璀璨的玉……</font></b></h3> <h3><b><i>圖文編輯：馬旭燕</i></b></h3><h3><b><i>美篇審核：陳芳娟</i></b></h3>