<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了進(jìn)一步提高我區(qū)中小學(xué)幼兒園名優(yōu)教師素質(zhì)，推動(dòng)我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革， 10月21日-26日，小店區(qū)教育局組織86名中小學(xué)名優(yōu)教師，在師訓(xùn)科科長(zhǎng)吳俊華帶領(lǐng)下，赴蘇州參加了由中國(guó)教師教育網(wǎng)承辦的“小店區(qū)中小學(xué)‘名優(yōu)’教師高級(jí)研修班”研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 開(kāi)班儀式上，老師們緊握拳頭，莊嚴(yán)宣誓：我心系家鄉(xiāng)，熱愛(ài)教育，我將在這次培訓(xùn)中不辱使命，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為推動(dòng)小店區(qū)基礎(chǔ)教育改革貢獻(xiàn)力量！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、專(zhuān)家引領(lǐng)拓視野</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次研修，經(jīng)過(guò)精心周密的安排，整個(gè)過(guò)程緊湊、周全，得到老師們的一致好評(píng)，五位專(zhuān)家的講座，給老師們拓寬了視野，留下了深刻的反思與感悟。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">專(zhuān)家們不但分享了自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)，還以鮮活的案例，引導(dǎo)大家多方位、多角度去考慮問(wèn)題，給老師們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路指明了方向。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.教育部英特爾未來(lái)教育核心專(zhuān)家、教育部樂(lè)高教師教育項(xiàng)目首席專(zhuān)家丁立老師《教育信息化2.0 背景下課堂思考與行動(dòng)》講座中，利用蘋(píng)果平板自帶的一些APP展示智慧課堂的真正“智慧”。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">他以生動(dòng)的視頻、音頻、例子，圖文并茂的幻燈片，拓寬了老師們的科技視野，激發(fā)了大家的探索欲望，幫助老師們找到打開(kāi)信息技術(shù)助力高效課堂的神秘鑰匙。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.全國(guó)著名教育專(zhuān)家、江蘇省揚(yáng)州市特級(jí)教師、名校長(zhǎng)——王力耕老師作了精彩的專(zhuān)題講座《在反思中成長(zhǎng)——課堂教學(xué)問(wèn)題的發(fā)展與改進(jìn)》。王老師從反思課前準(zhǔn)備，反思課堂教學(xué)以及反思課后作業(yè)三個(gè)方面進(jìn)行講解，系統(tǒng)地講述了一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該反思什么，為什么要反思以及如何進(jìn)行反思。講座不僅系統(tǒng)有條理，而且生動(dòng)形象，使每位老師受益匪淺。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.江蘇省南通市教育發(fā)展學(xué)院鞠九兵院長(zhǎng)由淺入深、由啟示到引領(lǐng)、由感性的講述到理性的思考，作了《核心素養(yǎng)與教學(xué)改革》專(zhuān)題講座。他從高考的新變化對(duì)教師的新挑戰(zhàn)、高考的新改革帶來(lái)命題的新變化、從中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化看教師的專(zhuān)業(yè)身份三方面，高屋建瓴，為老師們今后的教改指明了方向。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 4.全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)蘇步青數(shù)學(xué)獎(jiǎng)、原蘇州市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)祁建新把教學(xué)改革理念與實(shí)踐案例相結(jié)合，有針對(duì)性地給老師們講述了他“基于核心素養(yǎng)的教學(xué)改革的哲學(xué)思考”。祁院長(zhǎng)從課程改革必須重視核心素養(yǎng)研究、核心素養(yǎng)研究是課程改革的原動(dòng)力以及教學(xué)改革策略的思考三方面展開(kāi)論述。講座既有宏觀前沿的理論，又有接地氣的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)合自如，妙語(yǔ)連珠，為全體教師的教改思考注入了源泉活水。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 5.蘇州市名師、特級(jí)教師、吳中區(qū)教研室主任趙士元做了《核心素養(yǎng)下的有效教學(xué)》專(zhuān)題講座。他細(xì)致剖析了核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)，分享了核心素養(yǎng)背景下自己的教育觀，解讀了核心素養(yǎng)背景下教師應(yīng)具備的七大素養(yǎng)。趙主任寬廣的視野、教育家的情懷為老師們的發(fā)展指明了方向。</h3> <h1><b> 二、 深度學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)</b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 培訓(xùn)期間，每一位教師嚴(yán)格按照培訓(xùn)要求，自覺(jué)遵守紀(jì)律，都能做到認(rèn)真投入、自覺(jué)勤奮地學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)大師之音，享受思維碰撞帶來(lái)的愉悅，充實(shí)完善自身教學(xué)思想和理念，提升個(gè)人素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，真正做到學(xué)有所獲、學(xué)有所用、用有所得。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.<b>深度對(duì)話增強(qiáng)教改內(nèi)驅(qū)力</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在丁立教授的專(zhuān)題講座中，困擾大家的信息技術(shù)難題仿佛變成了吸引人的游戲。老師們興致盎然，躍躍欲試，積極參與動(dòng)手操作，掌握了蘋(píng)果平板的繪圖，錄制音頻、視頻，制作課件的簡(jiǎn)易方法，并了解了keynote、froggipedia、可立拍等多款信息技術(shù)實(shí)用軟件的使用途徑和辦法。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在蘇州大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和南京師范大學(xué)附屬蘇州石湖中學(xué)，老師們深入小學(xué)音樂(lè)、初中數(shù)學(xué)、初中英語(yǔ)、初中班會(huì)課、高中語(yǔ)文，分學(xué)段分科目進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。大家轉(zhuǎn)換角色為學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)亟處熛冗M(jìn)的教育理念和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，而且感受學(xué)生在課堂上的心理需求與思維變化。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 祁建新院長(zhǎng)在《基于核心素養(yǎng)的教學(xué)改革的哲學(xué)思考》談到自己“為學(xué)生未來(lái)美好的幸福生活服務(wù)，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步服務(wù)”的課程觀時(shí)，深深震撼了現(xiàn)場(chǎng)每一位教師。大家不由得與自己對(duì)話，叩問(wèn)自己內(nèi)心：“我的教育觀是什么？我又為何而教？”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><b>深度反思促進(jìn)教學(xué)方式變革</b></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> “為什么有的老師課堂設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)際效果卻不佳？”“為什么有的老師提問(wèn)絲絲入扣，學(xué)生思維能力提升卻不明顯？”作業(yè)應(yīng)該怎么布置，是否越多越好？”王力耕老師這一連串的提問(wèn)引發(fā)老師們的深度反思……難道，我們只培養(yǎng)出了“聰明”的孩子，卻沒(méi)有培養(yǎng)出“智慧”的學(xué)生？原來(lái)，會(huì)講課只是合格的教師，會(huì)引領(lǐng)、會(huì)啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的才是優(yōu)秀教師。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 如果在公開(kāi)課上，面對(duì)回答“我不會(huì)”的學(xué)生，是因勢(shì)利導(dǎo)一步步引導(dǎo)學(xué)生思考，還是指名其他孩子來(lái)回答？鞠老師在講座中關(guān)于“新時(shí)代教師打造‘三術(shù)二效一笑’的品質(zhì)課堂”中的教學(xué)案例引發(fā)老師們的深思……原來(lái)真正的生本課堂是讓孩子構(gòu)建從無(wú)到有的知識(shí)體系，只有把矛盾升級(jí)到極致，才能達(dá)到教學(xué)的高潮。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 德育分段目標(biāo)、內(nèi)容如何做到更加合理？德育課程如何全方位、全覆蓋，特別是隱藏于制度 紀(jì)律的隱性德育課程如何開(kāi)發(fā)？南京師范大學(xué)附屬石湖中學(xué)王老師在“以石的精神奠基，用水的品格成長(zhǎng)”的德育校本課程建設(shè)引發(fā)大家深深的思考，也更加深刻領(lǐng)會(huì)到習(xí)近平總書(shū)記提出的“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)”的重要性與必要性。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"><b>深度研討助推高效課堂建設(shè)</b></span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 聽(tīng)了丁立老師《2.0背景下課堂思考與行動(dòng)》的講座，老師們圍繞《信息技術(shù)助力高效課堂討論練習(xí)》進(jìn)行了分組研討。各小組根據(jù)研討主題要求集思廣益，定課題、想思路、找圖片，群策群力積極準(zhǔn)備。在交流展示中，八個(gè)組的教師代表分別陳述了本組的設(shè)計(jì)意圖及信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。精彩的分享令每一位老師的思想產(chǎn)生強(qiáng)烈的碰撞，大家深刻感受到信息技術(shù)的應(yīng)用在教學(xué)中對(duì)于突破重難點(diǎn)所起到的重要作用。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 每天，專(zhuān)家的專(zhuān)題講座中，老師們?cè)隈雎?tīng)中思索，一字一句觸動(dòng)內(nèi)心的情懷；在記錄中反思，一筆一畫(huà)記錄思想的光芒。閑暇之余，小組成員將所聽(tīng)所學(xué)進(jìn)行深入研討，講座內(nèi)容再梳理，課堂教學(xué)再評(píng)價(jià)，反思收獲再交流，信息技術(shù)再運(yùn)用……《研修路上 不忘初心 砥礪前行》《學(xué)科“跨界”融合，文化“穿越”發(fā)展》《汲取專(zhuān)家智慧，助力高效課堂》《秋意滿姑蘇 追夢(mèng)力行學(xué)》……一個(gè)個(gè)小組你追我趕將一天所獲分享到微信群，一篇篇美篇爭(zhēng)先恐后展示自己文質(zhì)兼美的魅力。</h3> <h1><b> 三、躬身實(shí)踐再出發(fā)</b></h1><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 研修學(xué)習(xí)活動(dòng)為期六天，課程安排充實(shí)、靈動(dòng)，有理論，有實(shí)操，有實(shí)地考察，有課例觀摩，有交流。六天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們紛紛表示受益匪淺。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 結(jié)業(yè)儀式上，師訓(xùn)科吳俊華科長(zhǎng)與大家分享了自己的學(xué)習(xí)感受，并希望大家在今后的教育教學(xué)工作中，能做一名努力前行的教師、善于學(xué)習(xí)的教師、突破自我的教師、無(wú)愧于心的教師。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 每組的學(xué)員代表深有感觸，談了自己的學(xué)習(xí)收獲。“追夢(mèng)的腳步永不停歇，通過(guò)努力遇見(jiàn)更好的自己”“將學(xué)到的國(guó)際視野理念，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才?！薄坝脤W(xué)習(xí)走向未來(lái)，以學(xué)習(xí)成就教與學(xué)的完美結(jié)合。”……</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一言一行，流露內(nèi)心的夢(mèng)想；一舉一動(dòng)，踐行最初的愿景。 高端培訓(xùn)、專(zhuān)家引領(lǐng)這些外部要素定會(huì)催化本次研修教師對(duì)育人情懷、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的改變，在今后的教育教學(xué)工作中發(fā)揮“種子”的引領(lǐng)作用，將研修成果更實(shí)、更快、更廣地播撒到小店教育這片熱土上，帶領(lǐng)我區(qū)更多的教師向著先進(jìn)看齊，朝著名優(yōu)邁進(jìn)！</h3>