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玩具交換玩，分享快樂多

九離

<h3>　　今天班級(jí)開展了社會(huì)活動(dòng)《快樂的分享》，這是小朋友們第一次將自己心愛的玩具帶來幼兒園與小伙伴們分享。</h3><h3> 他們將自己的玩具放進(jìn)了班級(jí)的玩具屋中，心愛的玩具有了自己暫時(shí)的家?？吹降乃麄兊谋憩F(xiàn)老師們都很欣慰，孩子們都產(chǎn)生想要和小朋友一起玩的愿望。</h3> <h3> 分享活動(dòng)開始前，小朋友們都開心的向大家介紹自己玩具的名稱和玩法?？墒怯械男∨笥岩?yàn)闆]有帶玩具來幼兒園的原因，坐在椅子上靜悄悄的。有些小朋友說：我忘記帶了或是我不想帶。</h3><h3> 沒關(guān)系，老師們都表示理解。????</h3> <h3><br></h3><h3> </h3><h3> 分享活動(dòng)開始之后，小朋友們紛紛向大家交流并且介紹自己的玩具及其玩法。</h3> <h3>　　在幼兒互換玩具的環(huán)節(jié)，大部分小朋友們走到自己喜歡的伙伴跟前，用老師教的方法對(duì)其他孩子們有禮貌地說：“請(qǐng)問，我能和你交換一下玩具嗎？”孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭。另人欣喜的是大部分小朋友都沒有做出哭喊，獨(dú)霸玩具的行為。??說明我們的寶貝們已經(jīng)初步產(chǎn)生了分享的意識(shí)。</h3> <h3>　　一些沒有帶玩具的孩子，剛開始坐在凳子上沒有加入小朋友的活動(dòng)中。但在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，大膽向有玩具的幼兒訴說自己的請(qǐng)求：“請(qǐng)問我能和你一起玩嗎”征得同意后，也愉快的加入了活動(dòng)中。</h3> <h3>　　部分幼兒也出現(xiàn)了不愿意和其他人分享的現(xiàn)象。[愉快]本身分享就是發(fā)自內(nèi)心的給予，是一加一大于二的快樂。強(qiáng)制的分享只會(huì)讓他傷心、委屈、難過，還會(huì)影響性格的養(yǎng)成。</h3><h3>當(dāng)然，老師的意思并不說我們不該讓娃分享了！</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　分享是一件好事，可是如果用了錯(cuò)誤的方式，讓這件好事變成了不好的事！</h3><h3>當(dāng)孩子不愿意把自己的玩具分享給小朋友。</h3><h3>老師都沒有強(qiáng)迫他，而是尊重他的權(quán)力并耐心開導(dǎo)：“你的東西有你自己決定的權(quán)利，交換是一件開心的事情，會(huì)讓我們玩到更多的玩具，想一想如果別人也不愿意你會(huì)難過嗎？如果在愿意的情況下，是可以互相玩的，對(duì)嗎？”</h3> <h3>　　《平靜的父母，快樂的孩子》一書中寫道，我們教育孩子的目的都是想讓他們成為慷慨無私的人，在別人有需要時(shí)會(huì)伸出援手。在兒童早期教育中，兒童在學(xué)習(xí)玩耍的過程中慢慢知道了他們需要的是什么。父母總是一味的教育孩子要跟別的小朋友分享是不對(duì)的，如果其他小孩想要自己喜歡的玩具，那么小孩就必須讓出自己需要的東西，這會(huì)讓孩子覺得很難過。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3>　　那父母應(yīng)該怎樣正確的教育孩子呢?</h3><h3> 我們可以告訴孩子，他們可以自己決定玩玩具的時(shí)間，這樣就可以充分享受玩玩具了；用自己的方式去跟其他小孩進(jìn)行溝通，讓自己也可以玩一次；教育孩子維護(hù)自己的權(quán)益而不是馬上就跟別人分享玩具。</h3><h3> 他們應(yīng)該有擁有玩具的的時(shí)間自由，而不是強(qiáng)制，否則會(huì)讓孩子失去自我主張的能力，也會(huì)破壞小孩子之間的友好關(guān)系。??</h3> <h3> 在今天的活動(dòng)結(jié)束的環(huán)節(jié)，教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)于分享的內(nèi)容較為局限，僅限于分享玩具，好吃的等。因此家長(zhǎng)在家可以為幼兒講述下圖中的小故事，幫助幼兒了解并認(rèn)識(shí)更多可分享的物品。??<br></h3> <h3>　　家長(zhǎng)朋友們?cè)诤秃⒆咏涣鲿r(shí)可以從以下幾點(diǎn)入手：</h3><h3> 溝通——學(xué)會(huì)向同伴發(fā)出邀請(qǐng)或提出要求，必須學(xué)會(huì)用禮貌的話語或同伴愿聽的好話達(dá)到目的。在這里幼兒逐漸擯除的是自我中心的意識(shí)，獲得的是逐步考慮他人想法的意識(shí)，提升的是與人交往的能力。</h3><h3> </h3> <h3>　　規(guī)則——懂得未經(jīng)同意，不隨便拿別人的東西。在這里幼兒獲得的是一種起碼的社會(huì)交往品質(zhì)：守信、誠實(shí)、懂得尊重他人，這樣的人才能獲得別人的認(rèn)可，才能獲得更多的允許。</h3> <h3>　　思考——不斷思考如何在調(diào)整自己的行為，最終獲得分享的快樂。在這里，幼兒時(shí)常碰到的是允許玩和不允許玩的問題，幼兒必須不斷地根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整自己的言行和行為，以獲得同伴的認(rèn)可達(dá)到分享的目的。這里幼兒收獲了良好的思辨能力，也懂得了很多集體交往中的方法。</h3> <h3>　　最后我想說：交往、友愛、分享、和諧是社會(huì)發(fā)展的需要，更是每一個(gè)家庭，每一個(gè)孩子的需要。<br></h3><h3> 今天的分享活動(dòng)，讓孩子們感受到了玩具交換帶來的喜悅和快樂，也讓他們初步感知了分享的意義，鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力和社交能力。</h3><h3> 這不僅僅是這一節(jié)主教活動(dòng)就可以完成的，教師也會(huì)滲透進(jìn)孩子的一日生活中，逐步培養(yǎng)孩子的友好交往意識(shí)，健全幼兒社會(huì)性行為的發(fā)展。</h3> <h3>　　相信在以后的幼兒園生活中，孩子們會(huì)更加理解分享的意義與樂趣。????<br></h3>