<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> ———合川區(qū)“國培計劃”（2019）青年教師助學(xué)項目第六天</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 悠悠秋雨綿，裊裊飛煙寒。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 葉落紛飛散，風(fēng)起意闌珊。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 伴著淅淅瀝瀝的雨點兒，我們又開啟了第六天的國培之旅。</h3> 名師示范課 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 張永黔老師執(zhí)教的三年級《司馬光》一課，運用多種方式的“讀”來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文課文，并注重在“讀音、停頓、流利”等方面對學(xué)生做細(xì)化的指導(dǎo)，切實培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，還充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染力與形象性，幫助學(xué)生更好的理解課文。</h3> 學(xué)員展示課 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 積極的思維活動是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，而富有誘惑性的導(dǎo)入可以激發(fā)兒童思維活動的積極性。張鈺茜老師執(zhí)教的《海濱小城》一課，以優(yōu)美的風(fēng)景圖畫深深地吸引了學(xué)生的眼球，把學(xué)生的思維充分調(diào)動到了課堂上，注重了舊知識的運用和鞏固，并運用前面已學(xué)習(xí)的找中心句的方法把握文章的主要內(nèi)容，有效的完成了教學(xué)任務(wù)。在整堂課的教學(xué)中，張老師很好地做到了把課堂還給學(xué)生，充分展示了學(xué)生的主體地位。</h3> 三人有師 ?互學(xué)互啟 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 勤學(xué)善問，團結(jié)合作；三人有師，何況五十有余？互學(xué)互啟，不遺余力；你一言我一語，收獲堪喜——目標(biāo)確定要準(zhǔn)確，問題指向要明確，活動設(shè)計要有效，思維引導(dǎo)要清晰，語文要素要落實……</h3> 專家講座 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為了讓老師們更加了解統(tǒng)編教材，專家組張梅老師讓我們與《統(tǒng)編教材“三位一體”閱讀教學(xué)體系研究》來了一次親密接觸！我們從單元要素解讀、精讀文教學(xué)解讀、略讀文教學(xué)解讀、整體書教學(xué)解讀，對統(tǒng)編教材有了新的了解，明確了教學(xué)目標(biāo)、策略和方法，更確信能讓學(xué)生在課堂上更有獲得感！</h3> 尋夢秋日 ?滿載而歸 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！睂W(xué)習(xí)，是教師發(fā)展的永恒主題，它帶給我們的不僅是視野與知識、友誼和智慧，更重要的是思考和行動。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 秋日濃濃，靜心而來，在名師的示范課中、專家的講座中、在專項技能強化以及同伴交流的過程中，收獲經(jīng)驗與啟示，滿載而歸！</h3> <h3>編輯：國培一班第五組</h3><h3>審核：姜光成</h3>