河?xùn)|區(qū)小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會(huì)

小康

<h3>　　10月25日踏著清爽的天氣，來(lái)到鳳凰實(shí)驗(yàn)學(xué)校，開(kāi)始了一上午的小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)，本次活動(dòng)共5個(gè)環(huán)節(jié)，課堂展示課、交流討論、經(jīng)驗(yàn)分享、小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略的學(xué)習(xí)，會(huì)后總結(jié)。</h3> <h3>　　首先，鳳凰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的周老師為我們執(zhí)教了《做一塊卵石》，本節(jié)課打破了以往的教學(xué)思路，給人眼前一亮的感覺(jué)，課上，周老師讓學(xué)生觀察卵石，總結(jié)出卵石的特點(diǎn)，通過(guò)觀察大自然中卵石的行成過(guò)程，利用教師提供的豐富的實(shí)驗(yàn)材料，模仿大自然中卵石的形成過(guò)程，設(shè)計(jì)方案制作一塊精美的卵石。</h3> <h3>　　學(xué)生們?cè)谥芾蠋煹囊龑?dǎo)下討論積極，實(shí)驗(yàn)中熱情高漲。</h3> <h3>　　緊接著，韓冰老師為我們帶來(lái)《空氣占據(jù)空間》這是第二次聽(tīng)韓冰老師講課，每次聽(tīng)韓老師講課都會(huì)有不同的收獲。本節(jié)課由一個(gè)個(gè)的小實(shí)驗(yàn)銜接而成，看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)都有老師精心的設(shè)計(jì)。整堂課孩子們成了課堂的主人，提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。就這樣一步步的讓學(xué)生真實(shí)的體會(huì)到空氣占據(jù)空間。 </h3><h3> 課后，韓老師還針對(duì)本課做出的改變做了說(shuō)明，第一個(gè)改變，由于學(xué)生不同，提出的問(wèn)題不同，教學(xué)思路自然不同，可見(jiàn)韓老師課堂的靈活性，課堂的機(jī)智。第二個(gè)改變?yōu)榱俗寣W(xué)生設(shè)計(jì)出方案，教師并不是直接給出答案，而是通過(guò)視頻的引導(dǎo)，打開(kāi)學(xué)生思維，讓學(xué)生更加主動(dòng)，真正成為課堂的主人，這也正體現(xiàn)了生本課堂的新理念。</h3> <h3>　　相公小學(xué)李?？≈魅螌?duì)老師們進(jìn)行了教學(xué)策略培訓(xùn)，第十實(shí)驗(yàn)小學(xué)張桂珍老師進(jìn)行了學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享</h3> <h3>　　李主任首先對(duì)兩節(jié)示范課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，讓我們明白了其教學(xué)設(shè)計(jì)的精妙之處，更深了對(duì)這兩節(jié)課的理解。接下來(lái)李主任對(duì)全體小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行了小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略的培訓(xùn)，他帶領(lǐng)我們重新回顧了每種課型的教學(xué)策略，再次明確了其教學(xué)流程。</h3> <h3>　　張老師為我們分享了學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，展示課學(xué)校老師的科學(xué)教研和科學(xué)上課情況。讓我們看到十小老師對(duì)科學(xué)課的熱情，對(duì)科學(xué)所付出的努力，值得我們每一位科學(xué)老師學(xué)習(xí)。</h3> <h3>　　最后，教研室張老師做了會(huì)后總結(jié)，對(duì)全體科學(xué)教師在今后的工作提出了新的要求。并讓青年科學(xué)老師對(duì)科學(xué)課充滿熱情，充滿干勁。</h3>