<h3> 乘著涼爽的秋風(fēng)，伴著美麗的朝霞，大黃山實(shí)小高年級(jí)語文組的教研課正如火如荼的展開著。</h3> <h1><font color="#ed2308"><span style="caret-color: rgb(237, 35, 8);"> 集體備課篇</span></font></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> </span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">“一朵花開不是春，百花齊放春滿園”。為了給孩子們呈現(xiàn)一堂堂有意義的語文課，每周，高年級(jí)組的老師們都會(huì)認(rèn)真組織教研，對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行總覽和分析。</span></h3> <h1><font color="#ed2308"> 上課篇</font></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 高年級(jí)語文組崔琪老師的第一節(jié)教研課，給我們所有老師開了個(gè)漂亮的開頭。從容不迫的節(jié)奏，優(yōu)雅自如的教態(tài)，讓我們看到了作為一名優(yōu)秀年輕教師該有的基本素養(yǎng)。上課伊始，崔老師就帶領(lǐng)學(xué)生欣賞草原的景象。美麗的草原，悠揚(yáng)的音樂，使人身心舒暢，如入仙境，為整堂課營造了一個(gè)美好的氛圍。</h3> <h3> 為了上好《桂花雨》一課，朱珊老師更是使出了渾身解數(shù)，課后苦練歌曲，傾情演唱了一首《彎彎的月亮》，孩子們邊聽歌曲，邊感悟作家琦君濃濃的家鄉(xiāng)情結(jié)，思鄉(xiāng)之情溢于言表。</h3> <h3> 為了訓(xùn)練學(xué)生有目的地閱讀，李韓偉老師另辟蹊徑。在教授《竹節(jié)人》一課時(shí)，分別給孩子們出示了三個(gè)不同的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的關(guān)注內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)拈喿x方法。在李老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，孩子們的表現(xiàn)精彩紛呈，贏得了聽課教師的一致好評(píng)！</h3> <h3> 馮艷華老師的課堂，如一泓潺潺的溪流，緩緩地流進(jìn)每個(gè)人的心田?！洞钍芬晃?，馮老師特別注重學(xué)生對于課文的理解與運(yùn)用。特別是對詞語的理解上，融入了自己的情感，由“話”變“畫”，讓我們感受到了“美”的真實(shí)存在，受益匪淺。</h3> <h3> 邢怡池老師上課思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)干練，充滿激情。在教授《橋》一文，先是抓住文本中簡短的語句段，讓學(xué)生感受環(huán)境描寫所渲染的惡劣氣氛，繼而讓學(xué)生體會(huì)老漢作為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的舍己為人的形象。邢老師以讀為本，讀中感悟，使課堂充滿濃濃的人文情懷。<br></h3> <h1><font color="#ed2308"><span style="caret-color: rgb(237, 35, 8);"> 評(píng)課篇</span></font></h1> <h3> 每周五的評(píng)課環(huán)節(jié)，對于每一位即將被點(diǎn)評(píng)的教師來說，都是一次彌足珍貴的再進(jìn)步的機(jī)會(huì)。老師們暢所欲言，提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足。上課教師發(fā)現(xiàn)了自身的不足，才能在下次的課堂上迸濺出不一樣的精彩。</h3><h3> </h3> <h3> “教而不研則淺”，語文教研，我們一直在路上！<br></h3>