<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 十月，帶著秋的內(nèi)斂，蘊(yùn)著秋的端莊，攜著秋的成熟，含著秋的向往，款款而來，又悄悄而去。25日下午<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">，椒江區(qū)小學(xué)語文青年教師骨干研修班的老師們又齊聚一堂，迎著暖陽，伴著桂香，與“語文”相約，與“美”相約。</span></h3> <h1><font color="#1564fa"> ————</font><font color="#ed2308"><b>一 葉 知 秋</b></font><font color="#1564fa">————</font></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 作為一名小學(xué)語文教師，你有情趣嗎？你有氣質(zhì)嗎？你有胸襟嗎？你懂得鑒賞“美”嗎？你知道“美”與語文的內(nèi)在關(guān)聯(lián)嗎？……面對這一連串的靈魂拷問，你是否已經(jīng)不淡定了呢？莫慌莫慌，有請杭州師范大學(xué)美學(xué)教授任為新老師來為我們提升提升“美”的高度！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 任為新教授以統(tǒng)編教材《司馬光》為例，讓我們對照文字內(nèi)容，辨別“甕”與“缸”的不同，再看插圖與原文并不相符。從這里順理成章地拋出主題，以疑問打開話匣子，美學(xué)的“美”，為什么這么寫呢？學(xué)員個個討論交流，從字意理解，美字上半部分為“羊”，下半部分為“大”，羊大為美？當(dāng)我們看到殷商甲骨文中的美字才發(fā)現(xiàn)，美的起源是一個人戴著羊頭跳舞。跳舞需要動作、音樂、交流，跳舞形成游戲精神，游戲精神產(chǎn)生藝術(shù)，產(chǎn)生美。這樣就把游戲藝術(shù)融入課堂，課堂又達(dá)成游戲目的，就有了教學(xué)之美。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 任教授從課例《名著導(dǎo)讀》開始，邀請了幾位學(xué)員上臺互動，任教授親身示范教學(xué)，讓我們的學(xué)習(xí)不再沉悶乏味。課堂教學(xué)從“書本知識層面”，跳到“聯(lián)系生活經(jīng)驗”，是站在學(xué)生的知識儲備和審美經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的。推薦的電影《異鄉(xiāng)琴戀》中，讓我們關(guān)注到，如果一位好老師神情、體態(tài)到位，就可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；《從百草園到三味書屋》的老先生看到學(xué)習(xí)是有滋有味的，是令人享受的，這樣的課堂就會有愉悅感和新鮮感。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 任教授提到語文教學(xué)既要有傳統(tǒng)文化的教學(xué)，又要關(guān)注社會意識形態(tài)的教育。以教材《中國紅》小詩歌為例，點(diǎn)撥發(fā)現(xiàn)文字里蘊(yùn)含的美好的寓意。</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 東方→天，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 春天→地，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 媽媽→人，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 國旗→新中國社會主義的形態(tài)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 又如識字課文，從美學(xué)角度看方位的安排合理性和需要性。一篇篇的教材不僅體現(xiàn)文字豐富，更富有美學(xué)氣息。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 任教授認(rèn)為，課堂是思維語言鍛煉的課堂，教學(xué)語言的改變讓課堂煥然一新，充滿活力，也讓我們體驗到語言藝術(shù)的美。我們教師應(yīng)經(jīng)常對思維語言進(jìn)行反思，且思且成長。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 任教授的《美學(xué)和教師的審美自覺》為我們開啟了美學(xué)之旅。時代不同的美學(xué)、教材文字與插圖的美學(xué)、教學(xué)方法的美學(xué)、思維語言的藝術(shù)美學(xué)，真是應(yīng)接不暇，美不勝收！</h3> <h3><font color="#191919"> </font></h3><h1><font color="#ed2308"><i> 福利大放送，你值得擁有！</i></font></h1><h3><font color="#191919"> 最是書香能致遠(yuǎn)，貼心的任教授給我們留下許多“營養(yǎng)品”。</font><font color="#ed2308"> </font></h3><h3> 美學(xué)書籍：宗白華《美學(xué)散步》</h3><h3> 李澤厚《美學(xué)三書》</h3><h3> 朱光潛《談美》</h3><h3> 影視推薦：《熱血教師》</h3><h3> 《異鄉(xiāng)情戀》</h3><h3> 《春去春又來》</h3><h1> </h1> <h1><font color="#1564fa"> —————</font><font color="#ed2308"><b>春 華 秋 實(shí)</b></font><font color="#1564fa">————</font></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 經(jīng)過一階段的細(xì)心研讀和精心準(zhǔn)備，每組學(xué)員代表與我們分享了三、四、五、六年級教材的語文要素，并針對要素設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。每組成員齊心協(xié)力，分工合作，以報告為主，PPT為輔，準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范地概括每一冊的要素和目標(biāo)，為我們的統(tǒng)編教材學(xué)習(xí)之路提供了方向。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 報告上的每個文字都是小組成員斟酌敲打下的成果，課件的每一幅圖畫都是小組成員精心設(shè)計的智慧。這是一份份珍貴的資料，更是每組成員勞動心血的結(jié)晶！</h3> <h1><font color="#1564fa"> ————</font><font color="#ed2308"><b>秋 收 冬 藏</b></font><font color="#1564fa">———— </font></h1> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 活動最后，教研員陳穎老師肯定了學(xué)員們的努力與進(jìn)步，并提出要精準(zhǔn)把握語文要素，建構(gòu)“要素突破式”的閱讀教學(xué)樣態(tài)，讓語文核心素養(yǎng)悄然落地。此外，陳老師還對研修班今后的學(xué)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)和部署，讓小伙伴們帶著滿滿的干貨和希望繼續(xù)前進(jìn)。</h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 人與人相逢，就是為了結(jié)伴看一場花開，沐一路春風(fēng)雨露，向著美好明媚前行。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在這暄氣漸消、桂花皎潔、碩果累累的季節(jié)里，我們一起發(fā)現(xiàn)美、感悟美、傳承美，步步登高，探索新教材的奧秘，感受撥云見日的驚喜，相信這朵語文的美育之花，會是我們在這深秋里最美好最盛大的相逢！<span style="font-size: 20px; white-space: pre-wrap; font-family: PingFangSC-light;"> </span></h3><h1> <font color="#ed2308"><b>美育，不可方物！</b></font></h1> <h3> </h3><h3> 圖：白云小學(xué) 王 茜</h3><h3> 文：楊司校區(qū) 陶君芳</h3><h3> 書生小學(xué) 陳 霞</h3><h3>制作： 書生小學(xué) 陳 霞</h3>