<h3><font color="#ed2308">題記：</font></h3><h3><font color="#ed2308">一個人走，可以走得很快；</font></h3><h3><font color="#ed2308">一群人走，可以走得更遠。</font></h3> <h3>三陽明德學(xué)?！巴榛ブ?，團隊主持”磨課教研活動已堅持開展多年，在語文主題學(xué)習教改的東風助力下，語文組各項教研活動進行得如火如荼，二年級語文組主持十月份磨課活動，青年教師淳于奕老師勇挑重擔，接受本次活動的授課任務(wù)。</h3> <h3>組內(nèi)第一次研討：</h3><h3>1.明確分工</h3><h3>2.選課題，確定授課內(nèi)容</h3><h3>3.共同出謀劃策</h3> <h3>第一次試教在1班，授課《日月潭》一文?？蓯鄣拇纠蠋熃虘B(tài)親切自然，與孩子們互動密切，課堂氣氛活躍。</h3> <h3>課后，組內(nèi)老師對本堂課進行了深度解析，認為該課文屬于寫景文體，對低學(xué)段學(xué)生吸引力不夠，難以生成教學(xué)亮點，字詞教學(xué)占用時間長，教師講解過多，學(xué)習目標不明確，拓展閱讀叢書選材主題與課文不統(tǒng)一，課堂效果并未能充分體現(xiàn)主題學(xué)習的特點。根據(jù)學(xué)生的課堂反饋，建議更換授課課文。</h3> <h3>不破不立，淳老師虛心接受建議，迅速作出回應(yīng)，重新調(diào)整教學(xué)思路，制訂新的方案，連夜備課、制作ppt和道具，很快在3班再次進行試教，這一次的授課內(nèi)容更換為寓言《坐井觀天》。老師精心制作的道具和她充滿童趣的講課方式很快吸引了孩子們的注意力，本堂課在孩子們的歡聲笑語中輕松地完成了。</h3> <h3>年級組內(nèi)老師們對這堂課進行深度解析、質(zhì)疑，再次提出整改意見——不足之處：課堂把控度需加強，師生互動較少，未能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，語用點不突出。建議：重新修改朗讀音頻；注重細節(jié)，如板書設(shè)計和教學(xué)儀態(tài)；加強語氣朗讀的指導(dǎo)等。</h3> <h3>接下來淳老師分別在2班、7班、8班、9班、6班、5班進行了六次試教。每上完一堂課，她都會虛心聽取大家的意見，及時進行總結(jié)反思：如何更自如地把控課堂？如何讓教學(xué)設(shè)計不落俗套更有特色？如何讓語用點更加突出并落實？如何以教促學(xué)，體現(xiàn)生本課堂……一次又一次地重復(fù)教學(xué)流程，觀點被否定、被推翻，課堂中留下的不足與缺憾，都成為她逆風飛翔的推動力，促使她不斷學(xué)習成長，蛻變成蝶的過程很痛苦，但我們的淳老師痛并反思著，累并進步著！</h3> <h3>通過不斷修改教案，調(diào)整教學(xué)思路，淳老師課堂上的亮點和驚喜越來越多，與學(xué)生的互動配合越來越默契，課堂呈現(xiàn)一次比一次精彩。</h3> <h3>“眾人拾柴火焰高”。年級組的全體語文老師發(fā)揮了集體智慧的作用，共同參與了每一次磨課，認真撰寫每一次聽課筆記，不斷提出修改方案，集思廣益，暢所欲言，并請來語文權(quán)威張校長和蘇主任、歐陽主任進行更專業(yè)中肯的點評和指導(dǎo)，對《坐井觀天》這堂課進行全方位打磨，力求精益求精。</h3> <h3>臺上一分鐘，臺下十年功。歷經(jīng)16天的迷茫，沉淀，喚醒，思考，覺悟，成長，11月11日，淳老師攜二4班孩子們精彩亮相屬于他們的大舞臺。</h3> <h3>主持&說課&磨課介紹</h3> <h3>語文組的同仁們集中觀課、議課、評課，</h3><h3>每個年級組派代表進行點評。</h3> <h3>三年級組：</h3><h3>教師基本功扎實，很有語言魅力，教學(xué)設(shè)計精心巧妙，建議讓學(xué)生通過朗讀體會反問句的特點而不是直接出示，情境模擬設(shè)計可更進一步。</h3><h3><br></h3> <h3>六年級組：</h3><h3>教學(xué)流程飽滿，課堂互動熱烈，但此環(huán)節(jié)和過程尤為重要，學(xué)生帶讀環(huán)節(jié)的設(shè)計可改進。</h3> <h3>五年級組：</h3><h3>課堂生動，教學(xué)設(shè)計精心，環(huán)環(huán)緊扣，注重朗讀指導(dǎo)，但語用點似乎不明確。</h3> <h3>四年級組：</h3><h3>課堂設(shè)計巧妙，字詞指導(dǎo)細致，語文味濃，課外閱讀整合過渡自然，但朗讀指導(dǎo)要落到實處，拓展閱讀沒有突出“讀”。</h3> <h3>一年級組：</h3><h3>教師用詞要嚴謹，如“爭吵”和“爭論”的用法值得商榷，朗讀指導(dǎo)時教師示范讀尤為重要。</h3> <h3>張榮華校長：</h3><h3>關(guān)鍵詞-剖析時弊，忌避重就輕</h3><h3>建議：</h3><h3>1.朗讀時要重視連詞成句；</h3><h3>2.要把思考和表達的主動權(quán)交給學(xué)生；</h3><h3>3.多留時間給學(xué)生回答；</h3><h3>4.課后要有啟發(fā)式總結(jié)；</h3><h3>5.表演和續(xù)寫同時進行對學(xué)生來說有難度，可分開操作。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>歐陽院輝主任：</h3><h3>1.朗讀指導(dǎo)要落實，應(yīng)有示范讀；</h3><h3>2.關(guān)注對話中標點的使用；</h3><h3>3.重視學(xué)習方法的指導(dǎo)；</h3><h3>4.把更多的時間和主動權(quán)交給學(xué)生。</h3> <h3>廖曙光校長：</h3><h3>1. 通過8次磨課，最后成功展示，不容易！希望大家以后繼續(xù)發(fā)揚這種優(yōu)良精神；
2. 從上至下各個部門都非常重視“語文主題學(xué)習”，我們學(xué)校各個語文備課組，在以后的常規(guī)工作中都要圍繞“語文主題學(xué)習”開展工作；
3. 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，希望大家積極參與教學(xué)教研活動，讓教學(xué)教研落到實處，讓我校的教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階。<br></h3> <h3>六個年級的每位語文老師都從不同維度和層面對課堂進行評議，認真撰寫了自己的觀點和體會。這些寶貴意見將幫助我們更加全面地改進課堂中的不足，帶來更多的思考，促進更快地成長。</h3> <h3><font color="#010101"> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。在磨課過程中，我們二語組所有成員深深體會到：鉆研教材和解讀學(xué)生是成就一堂好課的前提；團隊互助是成就一堂好課的堅實后盾；專家指導(dǎo)是成就一堂好課的指南針；一所好學(xué)校是教師成長的搖籃。而課堂教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)，“學(xué)然后知不足，教然后知困”，“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。不完美，也許是一件好事。正因為“不完美”，才督促我們不斷提高教學(xué)能力。作為新課改背景下的教師，勿需苛求完美，但要學(xué)會關(guān)注、捕捉、反思每一節(jié)課中遺憾，并努力追尋各種方式彌補遺憾，這也是磨課活動的意義所在。感謝學(xué)校給我們這次磨煉的機會，感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的指導(dǎo)和無私幫助。</font></h3><h3><br></h3><h3>本次磨課活動到此告一段落，但我們前進的腳步未曾停歇，我們將一直在路上。</h3>