<h3> 《指南》提出：“幼兒的發(fā)展是一個循序漸進漸進的過程。”而幼兒的學習是在游戲和日常生活中進行的”。課題組為了培養(yǎng)幼兒富有個性的發(fā)展，待小班幼兒入園情緒穩(wěn)定后，便開展了以幼兒為主體的每周五的混齡區(qū)域游戲活動。旨在讓不同年齡段的孩子們通過扮演不同的角色，促進他們相互間的交流和交往，提高孩子的適應能力，發(fā)展其社會性。著名教育家陶行知說：“孩子最好的老師，不是你，也不是我，而是孩子隊伍中最進步的孩子?！睘榱俗尰忑g自主游戲活動達到實效，老師們提供了豐富的游戲材料，創(chuàng)設了26個室內游戲區(qū)域和多 個戶外游戲區(qū)域。</h3> <h3> 隨著游戲音樂的響起，孩子們像歡快的小鳥傾巢而出，興奮不已，精神抖擻的老師們在給孩子們交待活動注意事項。</h3> <h3> 下面，我們就跟著??一起來看看寶貝們在混齡區(qū)域串班活動中快樂的身影吧！</h3> <h3> 一起做手工、一起構建心中美麗的花園、一起玩角色游戲、一起在建構區(qū)構建我們的作品、聽哥哥給我們講故事、一起玩角色扮演游戲、哥哥指導妹妹玩益智玩具、一起選操作材料、一起享受悠閑的閱讀時光、一起商量構建的高度、一起研究材料的玩法、一起分工合作。</h3> <h3> 瞧，整個戶外場地上，隨處可見孩子們快樂的身影。一會兒功夫，一個樂趣橫生、充滿挑戰(zhàn)的運動城就出現在大家面前。小朋友自主選擇游戲內容、游戲材料、玩伴等進行活動，真正成為游戲中的小主人。</h3> <h3> 具有挑戰(zhàn)性的竹竿舞成為了一道靚麗的風景線。孩子們邊跳邊念節(jié)拍“開合開合開開合”。</h3> <h3> 游戲結束的音樂響起，孩子們積極主動、有序地收拾運動器械。</h3> <h3> 通過一個學期的的觀察，我們發(fā)現混齡區(qū)域串班活動為不同年齡班的幼兒在一起活動創(chuàng)造了機會，可以大大提高幼兒的交往能力，而且以大帶小的這種活動形式既能幫助幼兒互相幫助、互相學習、以兒童教兒童，培養(yǎng)幼兒的愛心和責任感，既滿足了大齡兒童那種想當小老師，大哥哥大姐姐的需要，增強自信，又滿足了小齡兒童對哥哥姐姐的崇拜而產生的好模仿，想和大哥哥大姐姐玩的心理需要，同時孩子們通過與不同年齡同伴的相互交往，共同活動，可以學到與人交往的正確態(tài)度和技能，克服自我中心，培養(yǎng)良好的社會行為方式，在一定程度上克服孩子社會適應能力差的現狀。</h3>