<h3> 區(qū)域游戲開始了，張義博、趙梓彤幾個小朋友來到了建構(gòu)區(qū)，他們選擇選擇用紙盒搭了一個圓圓的建筑物，用一次性紙杯做裝飾，還給它起了名字叫“旋轉(zhuǎn)餐廳”。旋轉(zhuǎn)餐廳建好了，張義博小朋友走到旁邊，用手比一比餐廳快有自己那么高了，就很高興的告訴趙梓彤，可趙梓彤卻問：“餐廳到底有多高呢？”“我們來量一量吧?！彼麄冋襾黹L短不一的管子開始量了起來。剛開始各量各的，后來又一起合作交替著量。</h3> <h3> ?? :還可以選擇什么材料來當(dāng)測量工具？你想測量什么物體？ 為了滿足孩子們的 好奇心和求知欲，本周我們就以測量為主題， 展開相關(guān)的討論和實踐！小朋友到底有多高？，怎么才能知道物體有多長多寬？誰知道用什么來測量呢？</h3> <h3>??:“可以用長長的那種尺子量一量，我奶奶給我做過衣服”，</h3><h3>??:“可以用根繩子量一量，”</h3><h3>??: “可以用本書量量，看看有幾本書那么長”</h3><h3>?? :“還可以用我哥哥學(xué)習(xí)的尺子量，我見過哥哥用尺子量過桌子有多高?！?lt;/h3><h3> 小朋友們各抒己見的說著自己的方法！</h3> <h3>出示測量工具～</h3> <h3> 小朋友們說的真好，那我們就用相關(guān)工具給小朋友量量身高，給物體量量長度吧！</h3> <h3> 理論來源于實踐，對于孩子們來說只是一種想象，一種大慨，讓我們一起行動起來吧!</h3> <h3>講解示范測量方法～</h3> <h3>同伴相互量～</h3> <h3> 桌子太長了，我自己不好量，你摁住一頭，我看看桌子有多長，把數(shù)據(jù)記準(zhǔn)了哦！”</h3><h3> “還有小凳子哦，我要看清楚了，不能有錯！”</h3><h3> 看著孩子們認(rèn)真的樣子，真心覺得孩子們好棒，真是長大了！</h3> <h3> “把雙臂打開，讓我來用手扎一扎，看看有幾扎”</h3><h3> 1、2、3……</h3> <h3> 小朋友們帶著工具出發(fā)嘍，去尋找可以測量的物體!認(rèn)真的測量著一切可以測量的物體！</h3> <h3> 三個一群，五個一伙，有說有笑的，測量著一切，真正的完成了學(xué)中玩，玩中學(xué)這一教育理念！</h3> <h3>“老師，這個凳子高52厘米”</h3><h3>“老師，這個大樹房子多高啊，我都看不見了！”</h3><h3>“老師……老師……”</h3><h3> 小朋友們嘰嘰喳喳的說著各種物體的長度以及高度、寬度</h3> <h3>為了測量，小朋友也是拼了，來來，量量我的一字馬有多長吧！</h3> <h3> 還有什么可以量呢？</h3><h3> 老師，別動，讓我們給你量量身高吧！站直了，不要動，任由小朋友們的擺布，好一個樂乎！</h3> <h3> 這是我們今天測量的物體，以及精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)哦！</h3> <h3> 測量是數(shù)學(xué)在真實世界中的一個重要的應(yīng)用。《綱要》指出：“讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和樂趣”。本次活動源于幼兒真實的生活，貼近其最近發(fā)展區(qū)水平?；顒又?，從眼看，猜測、手比劃測量物的問題情境入手，步步推進(jìn)，引導(dǎo)幼兒通過猜測討論、觀察比較、實驗操作、交流分享等方法，幫助幼兒在與熟悉的自然測量物等環(huán)境材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)對測量的直接經(jīng)驗，積累學(xué)習(xí)感受，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，同時也積累各種解決問題的經(jīng)驗并激發(fā)其探索精神與愿望。</h3>