<h3> 陶行知先生說，我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。</h3><h3> 國培第六天，我們心懷期待繼續(xù)學(xué)習(xí)。長沙師范附屬第一幼兒園國培項目組為了讓老師們更加了解如何引導(dǎo)孩子自由創(chuàng)作和更好地完成園本教研活動，以及如何進行區(qū)域活動。特此準(zhǔn)備了相應(yīng)的知識學(xué)習(xí)。</h3> 上午時光 <h3> 現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程特別重視對幼兒個體與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使幼兒思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展最大限度的開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。</h3> <h3> 上午長沙師范學(xué)院附屬第一幼兒園執(zhí)行園長莊麗以《 陪孩子 玩美術(shù)》解讀如何在游戲中培養(yǎng)創(chuàng)造力。并以什么是玩美術(shù)、為什么玩美術(shù)、怎樣陪孩子玩美術(shù)與老師們展開了深入探討，讓老師們更加清晰的明白原來美術(shù)活動也可以融入游戲。<br></h3> <h3> 美術(shù)教育培養(yǎng)孩子好習(xí)慣和優(yōu)秀的個性品質(zhì)，提高以創(chuàng)新為核心的各種能力。作為老師應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。</h3> <h3> 莊園長在課堂中拋出一個問題，你是一個有創(chuàng)意的老師嗎？并引導(dǎo)老師們以“雨滴”為主題進行自由創(chuàng)作，經(jīng)過十分鐘的創(chuàng)作，老師們積極踴躍上臺分享自己的創(chuàng)意，由此可見老師們想象力很豐富，通過這樣的親身實踐活動讓我們知道了如何尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子大膽創(chuàng)作。</h3> <h3> 生活處處皆教育，抓住生活中的教育契機，莊園長為老師們提供了很多切實可行的創(chuàng)意，包括“趣味蓮蓬”，為了讓老師們更加明白如何操作，莊園長以“趣味蓮蓬”為題讓老師們自由創(chuàng)作。通過這次美術(shù)領(lǐng)域方面的專業(yè)講座，老師們一定對美術(shù)活動的組織有了不一樣了解，并且能付諸實踐于工作中。</h3> 下午時光 <h3></h3><h3> 隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性。下午長沙師范附屬第一幼兒園郭聰敏老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)《幼兒園園本教研活動的組織與實施》，針對園本教研研什么、教研內(nèi)容如何選，為老師們做了詳細解答。</h3> <h3> 園本教研活動具有人本性、園本性和實踐性。在幼兒園開展園本教研活動是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,其對幼兒園教師的專業(yè)成長具有重要的促進作用,有利于開發(fā)與利用基于民族文化的課程資源,有利于提高幼兒園的辦園水平,可以為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。</h3> <h3> 老師們分組討論區(qū)域活動中存在的困惑，郭老師針對老師們提出的問題一一耐心做出詳細解答。讓老師們深刻的明白了如何從理論到實踐，從語言到行為做一名更專業(yè)的幼兒教師。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 雖然國培已經(jīng)接近尾聲，但老師們學(xué)習(xí)勁頭十足，相信大家會在接下來的課程中收獲滿滿、滿載而歸！</h3>