走進(jìn)荊楚課堂聆聽(tīng)名師智慧——第二屆“荊楚新課堂”新授課觀摩研討會(huì)

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<h5><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">撰稿：劉維維 </span></h5><h5>審稿：王冰清</h5><h5>單位：興國(guó)鎮(zhèn)中心小學(xué)</h5> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        “萬(wàn)壑千厓曉霧消，琳宮弘敞映仙桃?！鼻镆鉂u濃的時(shí)節(jié)，我們來(lái)到了道教名山武當(dāng)山腳下的十堰市，參加了第二屆荊楚新課堂觀摩研討會(huì)，這也是一次精彩的語(yǔ)文博覽會(huì)。</h3> 陽(yáng)光書(shū)院 ?文化徜徉 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        這次我們來(lái)到了十堰市的陽(yáng)光書(shū)院，陽(yáng)光書(shū)院精致，高端，走在雅苑，圖書(shū)館，各種功能教室，燕園劇院等，無(wú)不讓人贊嘆不已。尤為吸引人的是學(xué)校的文化建設(shè)，教室的外墻被布置成了一片片文化墻，宣傳欄，樓道里貼滿了孩子的藝術(shù)作品，連樓梯上也步步有知識(shí)。</h3> <h3> “紅色”走廊<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 創(chuàng)意陶藝</h3> <h3> 文化樓梯</h3> 名師課堂教學(xué)洗禮 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        十分有幸，清華大學(xué)附小的副校長(zhǎng)王玲湘來(lái)到了荊楚新課堂，她為老師們帶來(lái)了兩堂精彩的語(yǔ)文課，一堂古文教學(xué)，一堂散文教學(xué)。第一堂課，王玲湘老師用朗讀引出古文解析，用表演體會(huì)古人情感，用對(duì)比悟出讀書(shū)心得。古往今來(lái)，對(duì)于讀書(shū)的感悟各有見(jiàn)解，不變的是一顆好讀書(shū)的心。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">      </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        緊接著王老師又開(kāi)啟了散文《匆匆》的教學(xué)，帶著孩子們?cè)谥熳郧宓奈淖种嗅溽?，由感悟時(shí)間的一去不復(fù)返，到感悟人生的意義，升華了文本的主題，真正走入了朱自清的內(nèi)心，領(lǐng)略了散文的獨(dú)特魅力。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        同樣展開(kāi)散文教學(xué)的還有來(lái)自浙江寧波的郭昶老師，他為我們帶來(lái)的也是名家名篇，吳冠中先生的《父愛(ài)之舟》，郭昶老師抓住文本細(xì)節(jié)，帶著孩子們展開(kāi)畫(huà)面想象，通過(guò)一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面，讓孩子們體會(huì)到了沉甸甸的父愛(ài)。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        來(lái)自江蘇的吳建英老師則講了六年級(jí)的古文名篇《伯牙絕琴》，她聲情并茂的朗讀聲聲入人心，循循善誘的引導(dǎo)引人入勝，吳建英老師帶著孩子們?nèi)?biāo)點(diǎn)讀，豎式朗讀，繁體字朗讀，通過(guò)這樣的形式讓孩子了解了古文的原貌。又還原再現(xiàn)了伯牙絕琴這一故事的前因后果，讓孩子對(duì)這對(duì)知音有了更多的認(rèn)識(shí)和理解。</h3> 專(zhuān)家講座 ?理念引領(lǐng) <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         針對(duì)部編教材，郭昶老師給大家做了《小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)的固守與突破》的講座，郭昶老師提出，教材是個(gè)例，對(duì)于教材文本既要有“例”的固守，也要有“例”的突破。呼吁老師應(yīng)當(dāng)持一種平衡態(tài)度看讀寫(xiě)，抓課文的一個(gè)特點(diǎn)定目標(biāo)，循一條主線顯效度，刪繁、聚焦去教學(xué)。同時(shí)提出了沉浸式閱讀教學(xué)的方法，要沉浸在兒童的學(xué)習(xí)流里，在文本的情境流里，真正教會(huì)孩子去閱讀。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">        吳建英老師也就閱讀做了專(zhuān)題講座，作為一名語(yǔ)文老師，她熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)閱讀，更大力在孩子中推廣閱讀活動(dòng)。她提出母語(yǔ)閱讀應(yīng)當(dāng)課程化，這也是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的新途徑。吳老師在學(xué)校開(kāi)展的一系列閱讀活動(dòng)，也給了我很多啟發(fā)，我們可以把閱讀與孩子的生活聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)和課程，延伸閱讀，延伸語(yǔ)文。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">閱讀不僅能滋養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言，更能發(fā)展學(xué)生的思維。作為一名語(yǔ)文老師，我們可以為每一個(gè)孩子尋找到此時(shí)此刻最適合他的書(shū)，而且我們應(yīng)該推薦自己讀過(guò)的書(shū)給孩子，讓孩子們的心靈豐富起來(lái)，柔軟起來(lái)。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">         兩天短暫的培訓(xùn)，我們感動(dòng)于專(zhuān)家們高深的教育理念和優(yōu)秀的育人精神，我們更明白身負(fù)的教育使命和今后的努力方向。培養(yǎng)愛(ài)閱讀，有智慧的學(xué)生，我們作為語(yǔ)文老師任重而道遠(yuǎn)，我們期待，明天會(huì)有另一番精彩……</h3>