<h3> 進(jìn)入高三以來(lái)，“高考”好似達(dá)摩克利斯之劍，時(shí)時(shí)懸在頭頂，為了順利沖關(guān)，學(xué)生們信心滿懷努力奮斗，老師們也殫精竭慮積極引導(dǎo)。10月12日—14日，抱著掌握高考命題動(dòng)向，學(xué)習(xí)他人成功備考經(jīng)驗(yàn)的目的，由白校長(zhǎng)帶隊(duì)，高三各學(xué)科備課組長(zhǎng)組成的團(tuán)隊(duì)赴蘭州參加甘肅省2020年高考備考研討會(huì)，現(xiàn)將英語(yǔ)學(xué)科此次研討會(huì)會(huì)議內(nèi)容做一總結(jié)。</h3><h3> 此次英語(yǔ)學(xué)科的會(huì)場(chǎng)設(shè)在蘭州三十三中的實(shí)驗(yàn)樓六樓。</h3> <h3>13日早晨7點(diǎn)半左右，甘肅各地州市的中學(xué)英語(yǔ)教師代表們齊聚蘭州第三十三中學(xué)</h3> <h3>早上的主講教師江節(jié)明教授，來(lái)自北京師范大學(xué)。曾在省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)任教15年，任外語(yǔ)教研組長(zhǎng)，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師，當(dāng)選為地方人大代表，一線教學(xué)38年，曾連續(xù)15年教高三英語(yǔ)，有多部著作出版。網(wǎng)查，他就是那個(gè)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的真人！</h3> <h3>江教授的講座主要包括5個(gè)部分：1.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與考試改革 2.近5年高考英語(yǔ)命題規(guī)律 3.課本復(fù)習(xí)與語(yǔ)言知識(shí)復(fù)習(xí) 4.課本復(fù)習(xí)與聽(tīng)說(shuō)技能培養(yǎng)5.課本復(fù)習(xí)與聽(tīng)說(shuō)技能培養(yǎng)6.課本復(fù)習(xí)與閱讀技能培養(yǎng)6.課本復(fù)習(xí)與寫(xiě)作技能培養(yǎng)</h3> <h3>第一部分中，江教授分析了當(dāng)前英語(yǔ)高考的命題規(guī)律是，圍繞“核心素養(yǎng)”的“一核四層四翼”的宗旨。也分享了他本人在近三十多年來(lái)對(duì)高考考試改革的重大建議以及被教育部采納實(shí)施的情況，展望了未來(lái)改革的走向和他本人的指導(dǎo)思想。</h3> <h3>對(duì)于一線的老師們，迫不及待想學(xué)習(xí)和取經(jīng)的莫過(guò)于課本復(fù)習(xí)的策略和指導(dǎo)來(lái)了～</h3><h3>江教授歸納了四大要點(diǎn)。</h3><h3>一、一輪復(fù)習(xí)以課本為主</h3><h3>二、二輪復(fù)習(xí)以考綱為主</h3><h3>三、考前復(fù)習(xí)讓學(xué)生做主</h3><h3>四、整個(gè)復(fù)習(xí)忌題海戰(zhàn)術(shù)</h3> <h3>他說(shuō)：“課本是考試之本，課本語(yǔ)言是文化的載體”要盡可能詳細(xì)扎實(shí)的夯實(shí)課本知識(shí)，這是學(xué)生提高語(yǔ)言應(yīng)用能力的基礎(chǔ)，也是高考命題的依托所在。并以課本知識(shí)為依據(jù)，對(duì)詞匯，句型、語(yǔ)法各知識(shí)模塊的復(fù)習(xí)給出了對(duì)應(yīng)策略指導(dǎo)。</h3> <h3>教學(xué)方法：游戲教學(xué)法、自然法、語(yǔ)法翻譯法、聽(tīng)說(shuō)法、任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。其中，江教授最推崇的是：語(yǔ)法翻譯教學(xué)法。</h3> <h3>將基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)應(yīng)考試題型的復(fù)習(xí)聯(lián)系起來(lái)、融會(huì)貫通是各位一線老師的主要任務(wù)和教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。</h3> <h3>江節(jié)明教授認(rèn)為：做選擇題是學(xué)語(yǔ)法最差的一種方法。</h3> <h3>英語(yǔ)學(xué)習(xí)要注重背誦。引用：許國(guó)璋先生指出，記憶單詞，要注意三個(gè)問(wèn)題：第一貴在堅(jiān)持，第二通過(guò)詞組、句子學(xué)習(xí)單詞，第三必須做到口，耳，眼，手并用。就是說(shuō)要又說(shuō)，聽(tīng)，讀，寫(xiě)，這樣才能記住單詞。</h3> <h3>真正要學(xué)會(huì)一個(gè)單詞要符合9個(gè)條件：
（1）正確地發(fā)音；
（2）能拼寫(xiě)正確；
（3）知道它的詞性；
（4）能認(rèn)出它的書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)形式；
（5）能隨意回憶起它；
（6）能把它用一個(gè)恰當(dāng)?shù)臇|西或概念聯(lián)系起來(lái)；
（7）能把它用在一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法形式里；
（8）在口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)中能熟練地識(shí)別和運(yùn)用它；
（9）知道它的搭配關(guān)系<br></h3> <h3>高考寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以指導(dǎo)思想：</h3> <h3>江教授分享了他的4R教學(xué)法</h3> <h3>13號(hào)下午的講座來(lái)自蘭州第二中學(xué)的女老師：李訥。講座分三部分：</h3><h3>一、高考試題分析</h3><h3>二、答卷情況分析</h3><h3>三、教學(xué)備考策略</h3><h3><br></h3> <h3>2017年版課標(biāo)將課程目標(biāo)與培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)融合，其總目標(biāo)是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
</h3><h3> 相對(duì)比2003年版課標(biāo)所述“總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”更為細(xì)化，也體現(xiàn)了更為宏大的育人價(jià)值觀。</h3> <h3>英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段英語(yǔ)課程教育的過(guò)程中，逐步形成和提升的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，由語(yǔ)言能力，文化意識(shí)，思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這四大要素構(gòu)成。</h3> <h3>就四大核心素養(yǎng)關(guān)系而言，語(yǔ)言能力是基礎(chǔ)要素，文化意識(shí)是價(jià)值取向，思維品質(zhì)是心智特征，學(xué)習(xí)能力是發(fā)展條件。四要素相互滲透，融合互動(dòng)，協(xié)調(diào)發(fā)展，共同服務(wù)于課程總目標(biāo)。
</h3><h3>核心素養(yǎng)概念的提出意味著教育思維方式的轉(zhuǎn)型?？梢哉f(shuō)，核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)課程觀、知識(shí)觀、教學(xué)觀和學(xué)科教育觀的重建。它是對(duì)“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題的時(shí)代回應(yīng)。</h3> <h3>高考閱卷情況說(shuō)明
</h3><h3>1.高考閱卷過(guò)程是客觀、公正、公平
</h3><h3> 三個(gè)階段的準(zhǔn)備
</h3><h3> 試閱階段
</h3><h3>2.每一題均由兩位教師分別評(píng)閱
</h3><h3> “ 兩評(píng)四級(jí)終裁”</h3> <h3>完形填空的基本步驟：
1) 通讀全文，理清思路，把握大意；
2）辨析詞義，兼顧語(yǔ)法，選填答案；
3）復(fù)讀全文，進(jìn)行驗(yàn)證，認(rèn)真修改<br></h3> <h3>2020年高考備考啟示
</h3><h3>1.注重基礎(chǔ)知識(shí),提升綜合能力
</h3><h3>2019年英語(yǔ)全國(guó)II卷考點(diǎn)注重基礎(chǔ)，試題的綜合性強(qiáng),反映出對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的要求比較高。因此，在今后的備考過(guò)程中，一定要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)鞏固基礎(chǔ)詞匯、語(yǔ)法的使用。
</h3><h3>2.加大閱讀量，豐富語(yǔ)篇資源
</h3><h3>2019年英語(yǔ)全國(guó)II卷中的語(yǔ)言材料取材廣泛，體裁多樣，話題新穎，選擇覆蓋面廣，對(duì)考生的閱讀素材提出了更高的要求，考生在今后的備考過(guò)程中，閱讀的素材要盡可能的廣泛，涉及多個(gè)領(lǐng)域，體裁多樣，與時(shí)俱進(jìn)。
</h3><h3>3.重視德育，促進(jìn)全面發(fā)展
</h3><h3>2019年英語(yǔ)全國(guó)II卷在語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化品格有了更高的要求，考生對(duì)語(yǔ)篇中個(gè)別詞的感情色彩的理解，極大程度上影響了對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇的定位和分析。尤其體現(xiàn)在閱讀理解B篇和完型填空的考查當(dāng)中。因此，在今后的教學(xué)中要注重德育的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，才能在知識(shí)能力上有所突破。除此之外，要引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系、擁有健康的身體、培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。</h3> <h3>2020年高考備考啟示
1.注重基礎(chǔ)知識(shí),提升綜合能力
2019年英語(yǔ)全國(guó)II卷考點(diǎn)注重基礎(chǔ)，試題的綜合性強(qiáng),反映出對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的要求比較高。因此，在今后的備考過(guò)程中，一定要注重夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)鞏固基礎(chǔ)詞匯、語(yǔ)法的使用。
2.加大閱讀量，豐富語(yǔ)篇資源
2019年英語(yǔ)全國(guó)II卷中的語(yǔ)言材料取材廣泛，體裁多樣，話題新穎，選擇覆蓋面廣，對(duì)考生的閱讀素材提出了更高的要求，考生在今后的備考過(guò)程中，閱讀的素材要盡可能的廣泛，涉及多個(gè)領(lǐng)域，體裁多樣，與時(shí)俱進(jìn)。
3.重視德育，促進(jìn)全面發(fā)展
2019年英語(yǔ)全國(guó)II卷在語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化品格有了更高的要求，考生對(duì)語(yǔ)篇中個(gè)別詞的感情色彩的理解，極大程度上影響了對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇的定位和分析。尤其體現(xiàn)在閱讀理解B篇和完型填空的考查當(dāng)中。因此，在今后的教學(xué)中要注重德育的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，才能在知識(shí)能力上有所突破。除此之外，要引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系、擁有健康的身體、培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。<br></h3>