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2019年呂梁語文教師培訓(xùn)同行優(yōu)秀感悟

聽風(fēng)觀雨

<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> </span><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:22px;">蜂采百花成蜜后</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);"> 為誰辛苦為誰甜</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(22, 126, 251);">——2019年呂梁市高中語文全員研修班研修感悟</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 嵐縣中學(xué) 劉曉茹</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 2019.10.26</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 兩天的緊張培訓(xùn)后，我淡然地寫下這句話，心靈又陷入對教育使命的深沉思索中不能自拔?？赡苡腥藭惺艿轿易志渲袧摬刂姆鸺业谋鞈懭饲閼?，這個我承認(rèn)。準(zhǔn)確地講，年輕時我信奉儒教，熱情似火，燃燒自己；中年時我信奉道教，冷眼向洋，選擇而為；老年時我將信奉佛教，勘破紅塵，悟透世事。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 前塵往事，歷歷在目。當(dāng)年我像所有的小男人一樣，抱著儒家齊家治國平天下的宏大夢想，試圖改變世界，唯獨沒想過改變自己。我發(fā)覺自己就是這個世界上最后一個愚公，想要做移山的偉大事業(yè)，結(jié)果沒有做成，鎩羽而歸。有一首蔣捷的宋詞《虞美人：聽雨》一直縈繞在心頭，揮之不去：少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。面對我從事的教育事業(yè)，我五味雜陳，百感交集，又愛又恨。我如今的心理年齡是壯年還是老年，自己也無法知曉。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 我想，為教育摸爬滾打二十年后，我已經(jīng)深深地依戀上了這份職業(yè)。從佛家的角度講，我們巳經(jīng)與教育緣定三生，教師就是為教育而生，為教育而死，這是我們的宿命，也是我們的責(zé)任，我們不必逃避，也無法逃避。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 一直在回味賀國卿老師的話，越回味，越汗顏。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 二十年來我也像知了式教師一樣，年復(fù)一年地為學(xué)生重復(fù)著同樣的故事，一直想用舊船票把學(xué)生送上破船。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 我感覺自己也是一名螞蚊式的教師，搬來搬去總是別人的東西。在一個迷信權(quán)威喪失思想的時代里，我也和別人一樣傻呵呵地守望在麥田里，準(zhǔn)備撿拾別人丟棄的東西，我和大家一樣，迷失在生活里，迷失在細(xì)節(jié)里，迷失在教育里。盡管我努力發(fā)出自己的聲音，但是最終我和學(xué)生家長和社會一樣，沉淪在應(yīng)試教育的泥淖中無法自拔。理想在夜晚很豐滿，現(xiàn)實在白天逼我投降，我們在理想和現(xiàn)實中苦苦支撐，期待曙光在前。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 我覺得自己也是一名蜘蛛式教師，吐來吐去還是自己的東西，困守書齋，疏于學(xué)習(xí)，那些積淀下來的經(jīng)驗教訓(xùn)，越來越無法適應(yīng)新高考改革。井蛙不可以語于海者，拘于虛也；夏蟲不可以語于冰者，篤于時也；曲士不可以語于道者，束于教也。我們真是莊子筆下的井底之蛙，該看看教育這口井外的天空了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> </span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 和賀國卿老師一樣，我想做蜜蜂式的教師，采得百花成蜜后，為人辛苦為人甜。教育是一片苦海，沒有人能夠回頭。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。既然鐘情于玫瑰，就勇敢地吐露真情。我不入地獄，誰入地獄？菩提本無樹，明鏡亦非臺。本來無一物，何處惹塵埃？教育是普渡眾生的事業(yè)，今生的負(fù)累，為來世的幸福做鋪墊。今生為學(xué)生付出了，就會贖回來世自己的罪惡。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> </span></p> <p class="ql-block">　　我也想做雄鷹式的教師，孤獨地飛翔在教育的蒼涼天空里，發(fā)出的聲音雖然凄厲，也不失高亢。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 雄鷹是什么呢？它有自己的思路，自己的方向，自己的理想。遠(yuǎn)山沉靜，勇敢向前。我在飛翔的時候，所有的高山流水都成為腳下的美麗。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 為了教育，我愿做先行者，那些瘋狂的教改故事我想一直做下去，碰了南墻，再說回頭。</p> <p class="ql-block">　　2018年秋季高一開學(xué)后，我率先在自己帶的兩個班（嵐縣中學(xué)413和414班）推行整本書閱讀教學(xué)改革。分兩個層次：古文閱讀和小說閱讀。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">古文整本書閱讀首選《三國演義》，讓學(xué)生在早上課上和自習(xí)上各研習(xí)十分鐘，只選擇一小段，采取螞蟻搬家的策略，準(zhǔn)備三年讀完。我的任務(wù)是督促檢查指導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀文段，劃出重點字句，了解文化常識，翻譯其中有文化內(nèi)涵的重要句子，我保證把每天的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤地解釋給學(xué)生，并且組織學(xué)生演三國課本劇，舉行傳統(tǒng)文化知識競賽和講座活動。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 選擇三國的理由是：它是最簡單的古文，三國故事家寓戶曉，喜聞樂見，在故事中學(xué)古文可能會輕松一些。更關(guān)鍵的是，三國里出現(xiàn)的語言和文化現(xiàn)象與高考內(nèi)容多有契合，這樣豐富的文化寶庫，我為什么不能帶學(xué)生進(jìn)去呢？靠現(xiàn)行課本中簡單的幾篇古文，學(xué)生根本形不成語感，古文閱讀不拓展，學(xué)生永遠(yuǎn)是迷途的羔羊。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 今后的古文閱讀，還可能選擇《三國志》、《東周列國志》、《道德經(jīng)》、《通鑒紀(jì)事本末》、《菜根譚》等著作。目前，我們的《三國演義》閱讀已持續(xù)了一年，兩年后的高考，我希望學(xué)生能有出色的表現(xiàn)。即便有了問題，我也會自豪地告訴學(xué)生：課本中有許多的文化垃圾，課本外有精彩的世界。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 小說閱讀的目的很清楚，我想讓學(xué)生從閱讀中關(guān)注現(xiàn)實，感悟生活，提升見識，改造思想。大家知道，大量閱讀之后，你能沒有感悟嗎？有感而發(fā)時，寫作還不是小兒科一般的存在嗎？我們的學(xué)生沒有生活閱歷，但他們可以有豐富的精神閱歷，而這個閱歷需要老師來引領(lǐng)。閱讀是提升寫作水平的必經(jīng)之路，沒有閱讀而去談寫作，猶如無源之水，無根之木。我有一種感覺，當(dāng)前學(xué)生普遍書寫的校園作文已讓高考閱卷教師惡心嘔吐，天天寫學(xué)校和課本里那些破事，誰想看?。繉懽鞯囊曇霸倬窒抻谛@文學(xué)，你的學(xué)生作文水平永遠(yuǎn)跨越不了五十分。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我的做法是，選擇最具時代感的小說讓學(xué)生去閱讀，避開專家學(xué)者推薦的所謂狗屁經(jīng)典。毎讀一部小說，就讓學(xué)生寫一篇讀后感，并在班內(nèi)召開一次閱讀研討會，學(xué)生們熱烈的討論讓我找不著北。目前我的兩個班已經(jīng)在一年半時間里閱讀了八部小說：王躍文《國畫》、徐貴祥《歷史的天空》、金庸《射雕英雄傳》、王安憶《長恨歌》、二月河《康熙大帝》、王曉方《駐京辦主任》、金庸《笑傲江湖》、黃曉陽《二號首長》。</p> <p class="ql-block">　　有的同志說，你為什么不選魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、沈從文、路遙、莫言的作品呢？我的回答是：他們的作品遠(yuǎn)離時代，學(xué)生讀后一頭霧水，純文學(xué)的道德綁架讓人難于忍受。比如老舍的《四世同堂》，學(xué)生們讀了沒感覺，經(jīng)典最容易曲高和寡。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 有的同志說，你讓學(xué)生讀小說是不是會影響考試成績，實踐證明，不會。那些沒讀小說的學(xué)生成績并沒有超越讀了小說的學(xué)生成績，我相信，十年后他們會感恩老師，讓他們有機(jī)會了解校園之外的現(xiàn)實世界。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 有同志說，你這樣瘋狂地折騰語文渺視傳統(tǒng)，不按規(guī)矩套路出牌，你會遭人唾棄和嫉妒，被淘汰出局的。我說：木秀于林，風(fēng)必摧之；堆出于岸，流必湍之；行高于人，眾必非之。留給語文的時間越來越少了，我要做困獸之斗，不成功，就成仁，如是而已。想起了塞萬提斯小說《堂吉訶德》中與風(fēng)車勇敢作戰(zhàn)的斗士，我可能就是那個人的兄弟。</p> <p class="ql-block">　　浮生可嘆花開少，敢為千金輕一笑。同志們，為我這個教育傻子默默祝福吧！前方不管是鮮花遍地還是荊棘叢生，我將一往無前，風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！</p> <h3>愚公移山的精神</h3>