<h3> 2019年10月27日，在秋高氣爽的日子里，我們迎來了海口市初中數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師工作坊全國論壇會議。這次會議的參與人員主要有：海口市初中數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師工作坊全體成員，工作坊的指導(dǎo)教師以及來自省內(nèi)外的各位專家。此次會議由?？谑械诰胖袑W(xué)的吳多智老師和魏婕老師共同主持，會議主要由六部分組成。</h3> <h3> <b>一 開班儀式 </b></h3><h3> 吳老師先向大家介紹了與會的嘉賓與領(lǐng)導(dǎo)，活動的流程，他的主持，聲音洪亮，從容淡定，在整個(gè)活動中起到了穿針引線的作用，在吳老師有條不紊的主持下，我們的會議妙趣橫生，順利召開。</h3> <h3> <b><font color="#ed2308"></font></b></h3><h3> 然后由?？谑械谄咧袑W(xué)王梅南校長做《項(xiàng)目課程解讀》報(bào)告。</h3> <h3> 王校長主要從項(xiàng)目課程的背景和意義來解讀，她說，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓學(xué)生多讀書，讀好讀，讀整本書，要注重對學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀的指導(dǎo)和鍛煉。關(guān)于整本書的閱讀，要能夠幫助教師增強(qiáng)課堂的意識，把握教學(xué)明確的目標(biāo)，提升育人的實(shí)效性，為教師提供學(xué)習(xí)的情境。</h3> <h3>王校長重點(diǎn)解說閱讀什么？她建議我們閱讀的時(shí)候主要閱讀知識體系，核心問題，核心思想方法以及課標(biāo)。然后又分析了怎么閱讀？她覺得我們可以在專家的引領(lǐng)下開展閱讀，也可以在工作坊開展集體共讀。那么讀完整本書之后要達(dá)到什么預(yù)期效果呢？我們讀完之后要改良，落實(shí)，提升。要在做中學(xué)，在驗(yàn)中改，在研中提，在行中進(jìn)。王校長的講座有理有據(jù)，把理論和實(shí)際相結(jié)合，充分地解讀了課程性質(zhì)，課程目標(biāo)，課程實(shí)施，課程評價(jià)，對于我們來說是一堂精彩的講座。</h3> <h3> <b>二閱讀展示</b></h3><h3> 會議的第二部分是由蘇曉君老師做的《整本書閱讀》展示報(bào)告。</h3> <h3> 蘇老師給我們展示的是九年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容。她主要從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)與過程，新教材的編寫思路，九年級上冊知識體系，教學(xué)策略與分析這四個(gè)方面來講解。九年級上冊的主要內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)與概率，綜合實(shí)踐的內(nèi)容。</h3> <h3>蘇老師介紹了基于核心素養(yǎng)上新教材的編寫思路，介紹了核心素養(yǎng)的內(nèi)容，數(shù)學(xué)中的核心素養(yǎng)主要包括模型思想，應(yīng)用意識，創(chuàng)新意識，數(shù)感，符號意識，空間觀念，幾何直觀，數(shù)據(jù)分析能力等等。</h3> <h3>蘇老師給大家展示了九年級的知識導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖的使用在知識的運(yùn)用和歸納方面有著獨(dú)一無二的作用。它能夠?qū)?shù)學(xué)知識進(jìn)行加工處理，經(jīng)判斷，分析，推理，歸納等構(gòu)建而形成完整的知識框架。能夠清晰的體現(xiàn)一個(gè)問題的多個(gè)層面以及每一個(gè)層面的不同表達(dá)形式。以豐富多彩的表達(dá)方式體現(xiàn)了線性，面性，立體式各元素之間的關(guān)系，重點(diǎn)突出，內(nèi)容全面，有特色。對于初三即將到來的總復(fù)習(xí)，尤為重要，可以起到事半功倍的效果。二次根式思維導(dǎo)圖，內(nèi)容多樣，條理清晰。蘇老師展示的導(dǎo)圖脈絡(luò)清晰，內(nèi)容豐富。</h3> <h3> 最后蘇老師從教學(xué)策略方面給出建議，建議各位老師在教學(xué)過程中要注重知識生長點(diǎn)和延伸點(diǎn)，關(guān)注課程目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣，感悟數(shù)學(xué)思想，增強(qiáng)活動經(jīng)驗(yàn)。蘇老師的展示，緊靠教材，貼近實(shí)際，把九年級上冊的數(shù)學(xué)知識，用思維導(dǎo)圖形象生動地展示給我們，把一整本書的內(nèi)容變成幾個(gè)思維導(dǎo)圖，展現(xiàn)了蘇老師優(yōu)秀的解讀教材的功底。</h3> <h3> <b>三教學(xué)設(shè)計(jì)解讀</b></h3><h3> 會議的第三項(xiàng)部分是瓊山中學(xué)肖興貴老師給我們做的《基于學(xué)生核心素養(yǎng)培育的教學(xué)設(shè)計(jì)解讀》講座。</h3> <h3> 肖老師先介紹基于學(xué)生核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是時(shí)代的召喚，而學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐方式，教學(xué)設(shè)計(jì)是學(xué)科教學(xué)的落實(shí)環(huán)節(jié)，所以教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的重中之重。</h3> <h3> 然后對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行簡單的解讀，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是由數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律來決定的。它包括學(xué)生觀察，分析，發(fā)現(xiàn)問題的能力等方面。然后肖老師給我們分析了教學(xué)設(shè)計(jì)的框架。他主要從教學(xué)內(nèi)容，課程資源，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)情分析，教學(xué)思想，教學(xué)方法，等方面來作解說，</h3><h3>重點(diǎn)解說了教學(xué)過程。我們的數(shù)學(xué)課中要從學(xué)生的數(shù)據(jù)分析，數(shù)學(xué)抽象，邏輯推理，數(shù)學(xué)建模，數(shù)學(xué)運(yùn)算，直觀想象這幾個(gè)方面對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。</h3> <h3> <b>四教學(xué)展示</b></h3><h3> 會議的第四部分是陳俊達(dá)老師的展示課《銳角三角函數(shù)》。<br></h3> <h3> 陳老師從實(shí)際生活導(dǎo)入，引入新課，過渡自然流暢。</h3> <h3><br></h3><h3> 陳老師用小組合作探究的方法來解決問題，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生回答問題非常積極。上課期間陳老師也注重對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。</h3><h3><br></h3> <h3> 陳老師對學(xué)生展示的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)模，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。</h3> <h3> <b>五觀察小組展示</b></h3><h3> 會議的第五部分是魏婕老師組織各個(gè)工作坊的代表對陳俊達(dá)老師這節(jié)課的點(diǎn)評。各位老師各抒己見，紛紛發(fā)表自己的看法。</h3> <h3> <b>李毅老師的點(diǎn)評：</b>陳老師這節(jié)課抓住了數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)，是一名合格的數(shù)學(xué)知識的傳播者。陳老師的這節(jié)課有五個(gè)亮點(diǎn)：1. 這節(jié)課滲透了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從實(shí)際問題出發(fā)，得出結(jié)論，最后又解決了生活中的問題；2.這節(jié)課陳老師對教材的結(jié)構(gòu)把握得非常好，他對教材進(jìn)行了2度開發(fā)，有創(chuàng)新，有必做題，選做題，有思考，有探索；3.這節(jié)課中三個(gè)活動設(shè)計(jì)的也很完美，培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力，分析問題的能力，解決問題的能力；4. 從這節(jié)課中，我們可以發(fā)現(xiàn)老師對學(xué)生非常親切，對，每位學(xué)生都很有耐心。5.在整節(jié)課中信息技術(shù)應(yīng)用非常熟練，讓抽象的問題變得很形象，有效的幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。</h3><h3>一點(diǎn)思考：對于在課堂上知識掌握的不那么好的學(xué)生，老師在課后應(yīng)該怎么提高他們。</h3> <h3> <b>方國志老師的點(diǎn)評：</b>方老師主要從學(xué)生對概念的理解方面來觀察點(diǎn)評，這節(jié)課從特殊的45度角引入，來探索三角形的邊角關(guān)系，然后利用幾何動態(tài)演示和相似三角形知識來得到探索的內(nèi)容。從這個(gè)過程來看，讓學(xué)生體會到了，從特殊到一般的數(shù)學(xué)推理方法，積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，滲透了數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生初步理解了概念，學(xué)會了已知函數(shù)值求角及已知角求函數(shù)值的方法。</h3> <h3> <b>方海艷老師的點(diǎn)評：</b>這節(jié)課陳老師在布置作業(yè)的時(shí)候讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，學(xué)生會查到銳角函數(shù)這一塊屬于銳角學(xué)，而銳角學(xué)是屬于三角學(xué)的。三角學(xué)與天文地理有著緊密聯(lián)系，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)史中得到答案，這節(jié)課中滲透了數(shù)學(xué)史，讓數(shù)學(xué)更生動，更有實(shí)際意義。</h3> <h3>易小剛老師的點(diǎn)評：易老師主要從學(xué)生學(xué)習(xí)是生活動方面來診斷觀察。他主要從四個(gè)方面來點(diǎn)評：1.從學(xué)生準(zhǔn)備來看，學(xué)生的文具準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)都很充足；2.從教學(xué)組織來看，這節(jié)課主要以問題串來組織，這些問題串有層次，有且有深，提高了課堂教學(xué)的有趣性；3.從學(xué)生的合作探究來看，本節(jié)課合作探究有兩處，學(xué)生在合作探究中有討論有交流；4.目標(biāo)達(dá)成很好，學(xué)生體會了探索過程，并且對幾何的書寫也有了一定的了解。</h3> <h3> 熊富霞老師的點(diǎn)評：從以前的教育體系來看，是要重視雙基教學(xué)，即基本知識和基本技能。現(xiàn)在則已經(jīng)要求掌握四基，即基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗(yàn)，在四基的基礎(chǔ)上，提出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為數(shù)學(xué)抽象邏輯推理，數(shù)學(xué)建模，直觀想象，數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)學(xué)分析。陳老師的這節(jié)課中，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)建模思想，是這節(jié)課的最核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。在陳老師這節(jié)課中，學(xué)生活動很多，學(xué)生在參與活動中，表現(xiàn)出了獲得知識的愉悅感?？偟膩碚f，這節(jié)課體現(xiàn)了以下特點(diǎn)，一是學(xué)生參與度高，二是學(xué)生動手能力強(qiáng)。</h3><h3><br></h3> <h3> <b>六專家點(diǎn)評與診斷</b></h3><h3> 會議的第六部分，由魏婕老師組織專家點(diǎn)評團(tuán)對這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評與診斷，先由林宇老師對這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評。<br></h3> <h3> 林宇老師的診斷：林宇老師主要從以下幾個(gè)方面來點(diǎn)評：1.從教學(xué)內(nèi)容看，這節(jié)課解決了實(shí)際問題，學(xué)生理解銳角三角函數(shù)形成過程，感悟了數(shù)學(xué)方法；2.從教學(xué)過程來看，學(xué)生經(jīng)歷了。提出問題，分析問題，解決問題的過程；3.從目標(biāo)看，關(guān)注了兩個(gè)方面，結(jié)果性目標(biāo)和過程性目標(biāo)；4.從教學(xué)方法看，采取了探究教學(xué)法，學(xué)生自主思考合作交流。</h3><h3> </h3> <h3> 李文革老師的點(diǎn)評:李老師主要從整本書閱讀給了我們幾點(diǎn)建議:1.要閱讀整體的教學(xué)設(shè)計(jì);2.要聚焦研究的整體策略;3.建立自主知識結(jié)構(gòu)體系;4.要讓學(xué)生主動參與，經(jīng)歷思想方法探索過程，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的探究過程，要讓學(xué)生得到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。</h3> <h3>吳公強(qiáng)老師的建議：1.工作坊老師通過整本書閱讀，教學(xué)設(shè)計(jì)的解讀，希望大家堅(jiān)持下去，每次研究都是一次成果，堅(jiān)持下去一定會有收獲；2.學(xué)生素養(yǎng)不是一朝一夕養(yǎng)成的，要長期發(fā)展教師的指導(dǎo)作用；3.要抓住學(xué)生從小被忽略的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會從自然語言轉(zhuǎn)化為符號語言，把圖形語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，對學(xué)生進(jìn)行聽覺視覺的訓(xùn)練；4.要培養(yǎng)孩子課堂上規(guī)范的書寫，為孩子進(jìn)入高中打好良好的基礎(chǔ)。</h3> <h3>黃發(fā)長老師的建議：1.讀整本書，要讀懂教材的編寫意圖；2.讀懂教材的結(jié)構(gòu)；3.讀到思到做到；4.超越教材，還要有應(yīng)用意識，有創(chuàng)新意識。</h3> <h3> 歌德曾經(jīng)說過:“讀一本好書,就是和一位品德高尚的人談話.”是的,讀好書,就像結(jié)交了良師益友,使我們獲益匪淺;讀好書,就像沐浴在溫暖的春風(fēng)里,使我們心曠神怡;讀好書,就像找到了快樂的源泉,使我們領(lǐng)悟到快樂的真諦。在魏婕老師的殷切期望中，我們的會議圓滿結(jié)束。</h3> <h3>編輯:熊富霞初中數(shù)學(xué)工作坊</h3>