<h3> 為期二十天的校長影子培訓雖已過半兒，但學習的熱情隨著課程的安排內容，繼續(xù)高漲。</h3> <h3> 陳漪明老師，首先從專業(yè)的角度，幫我們厘清了“校本培訓 、校本教研、校本研修”這三個詞的內涵，明確了他們只是概念的衍生，也是與時俱進中“學習共同體”的不同定義而已。</h3> <h3> 陳老師的專業(yè)講座，讓急切想進行教師專業(yè)發(fā)展的我校，如同顛簸的小舟，找到了前行的燈塔。</h3><h3> 聽過講座后，認真的進行了梳理。我們想抓住校本教研這一塊兒，以點帶面，大做文章。第一：拓展我們校園文化中“書香”主題的開發(fā)。學習創(chuàng)建校本研修示范教研組，按持續(xù)的、連環(huán)跟進的方式，逐步做確定活動的主題、具體實施、教研組經(jīng)驗交流與表彰。第二：圍繞提升辦學質量和學生書寫等方面，做出可行性計劃，按月開展一次校本研修、解決一個實際問題的操作步驟。利用兩到三年的時間，逐步積累，形成校本研修成果庫。第三：關注教師第二次成長。強化教師讀書意識，抓實讀書活動，幫助老師們能有更多的理論知識指導并反思自己的教學。尤其要繼續(xù)嚴格教學反思的撰寫要求，專人跟進，及時批閱與互動。同時要借助課例的研究助推教師的第二次成長。</h3> <h3> 校本研修提升學校的辦學質量！課例研究促進教師的專業(yè)成長！我們一直在路上！我們是努力奔跑的追夢人！</h3>