【農(nóng)墾小學(xué)“四有”好教師】做“四有”好老師，養(yǎng)“富有”好學(xué)生

S茗緯

<h3>　　宋佳佳老師畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)，從事教育事業(yè)已12年有余的她，既有中年教師的穩(wěn)重、細(xì)致，又有年輕教師骨子里的熱血。思想積極上進(jìn)，工作踏實(shí)勤奮。她教學(xué)一絲不茍，教育有的放矢，不斷的學(xué)習(xí)與反思，不斷的積累與突破，使她取得了不少的成績(jī)，贏得了不少的榮譽(yù)。但她卻常說(shuō)自己愿意做老師，不是因?yàn)閯e人怎么高看她，也不是因?yàn)槟塬@得多少證書，而是因?yàn)樗窒硎芎秃⒆觽冊(cè)谝黄鸬臅r(shí)光，陪伴他們成長(zhǎng)，看著他們進(jìn)步，分享他們的甜酸是她最快樂(lè)的事。</h3> <h3>　　班上有個(gè)女孩，機(jī)靈又活潑，課堂上提問(wèn)她總是第一個(gè)舉手，但卻沒(méi)有一次回答正確；她有些嬌氣，又常常發(fā)脾氣和同學(xué)鬧矛盾；她還經(jīng)常肚子痛，不得不請(qǐng)假回家……在經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的觀察與相處后，宋老師慢慢地尋找到了她很多問(wèn)題的真實(shí)原因，緊接著宋老師一方面和家長(zhǎng)溝通商量解決辦法，一方面在學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注這個(gè)孩子，利用課間休息和孩子聊天，聽(tīng)她講自己的趣事，詢問(wèn)她一些問(wèn)題，鼓勵(lì)她要勇敢，教她如何做事，如何與同學(xué)相處。當(dāng)宋老師得知孩子早晨經(jīng)常吃不到早飯，便把自己的早餐分給她，慢慢孩子變得非常愿意和她親近，不再用肚子痛的理由“逃學(xué)”，不但和同學(xué)關(guān)系緩和了，還能主動(dòng)關(guān)心照顧生病的同學(xué)，還能在老師難受的時(shí)候噓寒問(wèn)暖。課堂上她還是那個(gè)積極主動(dòng)卻答非所問(wèn)的“怪咖”，但宋老師也不批評(píng)，只是耐心引導(dǎo)。經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的“磨煉”，一節(jié)語(yǔ)文課上她竟“奇跡般的”回答的有一絲貼切。細(xì)心引導(dǎo)，鼓勵(lì)“加持”，在大家的幫助下她終于說(shuō)出了正確答案，班級(jí)同學(xué)也為之驚嘆。更令人驚奇的是，從那次之后她竟能次次答對(duì)老師的問(wèn)題。原來(lái)好老師就是一劑“靈丹妙藥”。<br></h3> <h3>　　班級(jí)后轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)女孩。性格孤僻，不太與人交流。理解能力較差，表達(dá)能力欠缺，反應(yīng)特別慢，學(xué)習(xí)成績(jī)落后。最大的問(wèn)題是性格，非常怯懦，說(shuō)話時(shí)縮著肩膀，磕磕巴巴，也不敢靠近人。后來(lái)宋老師了解到孩子父母離異，女孩由母親撫養(yǎng)，而母親管教方法非常暴力，孩子經(jīng)常被打罵，每天都恍恍惚惚，遇到問(wèn)題和困難就恐懼，犯了錯(cuò)誤更是嚇到結(jié)巴。考慮到孩子的情況，宋老師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，和她說(shuō)明這樣錯(cuò)誤做法會(huì)給孩子帶來(lái)的傷害，教給孩子母親正確的教育方法，并常常監(jiān)督。在學(xué)校宋老師對(duì)孩子的動(dòng)態(tài)特別關(guān)注，即使她犯了些錯(cuò)誤也不會(huì)厲聲厲色的批評(píng)她，而是很耐心的給她講道理，慢慢的孩子的恐懼減少了，愿意交流了。宋老師又發(fā)現(xiàn)她和同桌女孩關(guān)系較好，便叮囑她的同桌平時(shí)多詢問(wèn)她一些，活動(dòng)的時(shí)候多照顧她一些，學(xué)習(xí)上多幫助她一些。孩子在這個(gè)集體里感受到了關(guān)注和關(guān)懷，性格變化特別大。會(huì)主動(dòng)和老師講她的事情，會(huì)開(kāi)心的大笑，會(huì)和同學(xué)們打打打鬧鬧，那變化真是翻天覆地??！原來(lái)好老師好比“華佗在世”啊！</h3> <h3>　　相信一位好老師，可以讓迷失的孩子找到方向，可以讓自卑的孩子重拾自信，可以讓消極的孩子獲得希望，可以讓受歧視孩子贏得尊重……一位老師之所以有這樣的能量，不是與生俱來(lái)的超能力，而是對(duì)教育的一份承擔(dān)，對(duì)學(xué)生的一份期待，對(duì)自己的一份希望，并在愛(ài)的作用下創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)奇跡！</h3> <h3>　　在學(xué)生中間，宋老師就像太陽(yáng)，釋放著自己的光和熱，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心田；她又像細(xì)雨，適時(shí)地奉獻(xiàn)著純凈和清涼，洗滌每個(gè)學(xué)生的心靈；她又像肥沃的土壤，補(bǔ)給孩子們需要的能量和營(yíng)養(yǎng)，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心房。未來(lái)的日子里，宋老師仍會(huì)繼續(xù)她的堅(jiān)持、她的夢(mèng)，成為孩子們心中的“四有”好老師，繼而培養(yǎng)出更多的“富有”好學(xué)生。<br></h3>