<p style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b><u>寧津縣振華小學(xué)小課題研討會</u></b></font></h3> <p style="text-align: center;"><i><font color="#167efb">當(dāng)我走向你的時候，</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#167efb">原想收獲一縷春風(fēng)，</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#167efb">你卻給了我整個春天；</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#167efb">原想捧起一簇浪花，</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#167efb">你卻給了我整個海洋。</font></i></h3> <h3> 良好的教育科學(xué)素養(yǎng)是教師從業(yè)的必要條件，也是教師專業(yè)區(qū)別于其它專業(yè)的本質(zhì)特征沒有學(xué)科知識做不了教師，沒有教育科學(xué)素養(yǎng)做不好教師。</h3><h3> 在教師的教育科學(xué)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，教育科研能力在當(dāng)前顯得尤為重要。</h3><h3> 對于 2019年的我們來說，小課題研究正如一縷春風(fēng)，為我們送來了顆顆碩果。</h3> <h3> 2019年10月28日，寧津縣振華小學(xué)召開了小課題研討會。</h3><h3> 參加研討會的有杜校長，譚主任，本校市級和縣級小課題主持人及課題組成員。</h3><h3> 五位小課題主持人和成員分別總結(jié)上學(xué)期小課題活動，研討本學(xué)期正在進(jìn)行的活動，并提出為中期報告所做的準(zhǔn)備。</h3><h3><br></h3> <h3> 英語是當(dāng)代小學(xué)生必須要掌握的一門語言，小學(xué)階段正是打基礎(chǔ)的好時機(jī)。英語教學(xué)組從自然拼讀入手，開展《自然拼讀在小學(xué)高年級英語教與學(xué)中的研究》這一小課題，研究教與學(xué)中自然拼讀的意義、用法及好處。</h3><h3> 這樣的小課題正是從基礎(chǔ)上開展英語教學(xué)研究。作為市級課題，也定會讓英語研究成果開花結(jié)果。</h3> <h3> 為紀(jì)念革命烈士馬振華，傳承紅色基因，我校深刻挖掘地域文化，在特色學(xué)校建設(shè)的過程中，播撒紅色火種，打造紅色文化校園。為此深入開展《紅色文化進(jìn)校園有限途徑的實(shí)踐與研究》這一小課題。</h3><h3> 在上學(xué)期中，這一小課題分別從學(xué)雷鋒活動月、清明節(jié)烈士公祭活動、聆聽“紅領(lǐng)巾”宣講活動、少先隊(duì)活動和校本課程等幾方面展開豐富多彩的校園活動，讓每位學(xué)生都能感受到紅色文化的魅力。</h3><h3> 本學(xué)期，在慶祝中華人民共和國成立70周年之際，已進(jìn)行主題演講比賽、合唱比賽、手語表演、我與國旗合張影等系列活動，接下來，將結(jié)合我校美術(shù)特色課程和少先隊(duì)平臺，讓紅色火種播撒在校園的每個角落。</h3> <h3> 數(shù)學(xué)教學(xué)組從“學(xué)會學(xué)習(xí)”入手，開展《“學(xué)會學(xué)習(xí)”在高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的讀題策略的研究》這一小課題。</h3><h3> 上學(xué)期，該課題組研讀學(xué)會學(xué)習(xí)教材，并根據(jù)班里的實(shí)際情況開展了“學(xué)會學(xué)習(xí)”活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。</h3><h3> 暑假期間，課題組的成員研讀了《讀懂孩子》《讓孩子愛上學(xué)習(xí)》等書籍，決定本學(xué)期將繼續(xù)開展學(xué)會學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時滲透讀題習(xí)慣，提高孩子的讀題能力。</h3> <h3> 閱讀教學(xué)是小學(xué)中高年級的教學(xué)重點(diǎn)之一，為此，語文教學(xué)組開展了《小學(xué)語文中高年級批注式閱讀教學(xué)的研究》這一小課題。</h3><h3> 課題總目標(biāo)為：通過對“批注式閱讀教學(xué)”的研究，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的樂趣，提升閱讀水平，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)。</h3><h3> 在上學(xué)期中，通過課題的開展，學(xué)生能夠在課文閱讀過程中使用，還可以靈活的文字批注準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。本學(xué)期，將多多給學(xué)生提供展示批注的平臺，講閱讀方法更多的運(yùn)用到課外閱讀中去，真正做到理論應(yīng)用于實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)課題研究的意義。</h3> <h3> 與此同時，語文教學(xué)組還開展了《階梯式閱讀促進(jìn)小學(xué)生寫作的研究》這一小課題，主要研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并于上學(xué)期已基本解決這一課題的重點(diǎn)問題。</h3><h3> 本學(xué)期，將通過繼續(xù)對課題的研究，改變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，從方法本身提高學(xué)生的閱讀能力。</h3> <h3> 五位課題組主持人及成員分享完畢后，杜校長分別從各個課題的實(shí)施與開展等方面給出了切實(shí)可行的建議，同時提出：課題研究應(yīng)落在實(shí)處，真正讓小課題為實(shí)際教學(xué)服務(wù)，為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展注入活力！</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#167efb"><i>青春不停步</i></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#167efb"><i>奮斗正當(dāng)時</i></font></h3><p style="text-align: left;"><br></h3><p style="text-align: left;"> 相信在各位小課題主持人及成員的努力下，定能讓小課題研究開花結(jié)果！</h3>