<h3>西安培訓(xùn)的第六天：從今天開始，將進(jìn)入跟崗培訓(xùn)階段。早上，我們來到了慶安初級(jí)中學(xué)。走進(jìn)校園，撲面而來的就是整潔、雅致，雖然它的面積實(shí)在是太小了。這是一所六十年代創(chuàng)建的企業(yè)子弟學(xué)校，在體制改革的過程中成為蓮湖區(qū)的一所公立初級(jí)中學(xué)。李冰校長(zhǎng)是一位干練、知性、隨和的人，在她和老師們的共同努力下，慶安中學(xué)已經(jīng)連續(xù)六年培養(yǎng)出蓮湖區(qū)的中考狀元，學(xué)業(yè)成績(jī)名列前茅。這只是數(shù)字化的描述，但是李校長(zhǎng)覺得更讓她驕傲的是慶安中學(xué)的孩子們?cè)谄返隆W(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新、合作等方面創(chuàng)立的口碑。</h3> <h3>我先在初三1班聽了史曉霞老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課。她是數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)，從道理上來說，她應(yīng)該是初三年級(jí)數(shù)學(xué)老師的代表。果然，她簡(jiǎn)潔、干練地復(fù)習(xí)了《相似圖形》的基礎(chǔ)知識(shí)后，就進(jìn)入了習(xí)題點(diǎn)評(píng)階段。孩子們事先已經(jīng)將本小組分配的抄題任務(wù)寫在了相應(yīng)的黑板上，而且是相關(guān)聯(lián)的題目抄寫在距離近的黑板上。然后，每一道題目都是由各組代表主動(dòng)上去講評(píng)。學(xué)生的表述基本都是非常清晰到位的。講完之后，還會(huì)發(fā)問：同學(xué)們有沒有什么質(zhì)疑？學(xué)生有質(zhì)疑的當(dāng)場(chǎng)提出，大家討論甚至爭(zhēng)辯，最后才是老師畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評(píng)。在整個(gè)過程中，老師只是退居幕后的導(dǎo)演，學(xué)生們才是主角！這樣的課堂上，學(xué)生是真正的學(xué)習(xí)的主人。</h3> <h3>在坐在教室的時(shí)候，我仔細(xì)觀察了分組狀況：</h3><h3>1.每小組6人，從1號(hào)到6號(hào)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)漸降。每個(gè)小組都有自己的組名，1班的九個(gè)小組組名分別是：矢量、化合價(jià)、電流、歐姆等等，我猜想1班的班主任估計(jì)是一個(gè)理科老師吧。</h3><h3>2.每小組桌面上有粉筆、抹布，上黑板板書時(shí)，拿起來就上，不耽誤時(shí)間。</h3><h3>3.在主黑板上有一塊有磁性的登記表，每組的得分及時(shí)登記在表上。每天有專人進(jìn)行匯總。</h3> <h3>聽了幾節(jié)課之后，深深感受到小組學(xué)習(xí)的方式在慶安中學(xué)的扎實(shí)開展讓每一個(gè)孩子都在學(xué)習(xí)能力上得到了本質(zhì)的提升。下午，李冰校長(zhǎng)和大家做了一場(chǎng)《辦有溫度的教育，讓每一個(gè)孩子都燦爛》的主題交流。慶安中學(xué)立足課堂改革，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)抓住了孩子成長(zhǎng)的需要和成才的源動(dòng)力。“自主生疑---互動(dòng)釋疑---拓展遷移”這樣的學(xué)習(xí)過程，以及在此過程中老師的精講多練，把課堂還給學(xué)生的理念，讓學(xué)生的積極性和參與度得到很大的提升。</h3> <h3>反思自己的教學(xué)和班級(jí)管理，在2007---2010年期間，也進(jìn)行了小組學(xué)習(xí)的嘗試。當(dāng)時(shí)更多的目的是讓學(xué)生形成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，互相監(jiān)督和鼓勵(lì)。只是對(duì)小組學(xué)習(xí)最表層的實(shí)踐。出發(fā)前，學(xué)校好像通知其他年級(jí)即將開展小組學(xué)習(xí)，剛剛謝老師聯(lián)系時(shí)我們就商量起來。謝老師前幾日已經(jīng)將小組名單分好了，我周末回去，我們下周就盡快把這樣的實(shí)踐在我們班先做起來。當(dāng)然，在我看來，每一種教學(xué)模式只要能激發(fā)起學(xué)習(xí)者的興趣就一定會(huì)收到意想之外的效果，就像新教育一貫堅(jiān)持的理念：好成績(jī)只是額外的獎(jiǎng)賞。得到獎(jiǎng)賞的路徑只有一條：定了算，說了干，再大困難也不變！不然，鏡花水月般的絢爛只是徒然。</h3><h3> </h3>