<h3> 鳳凰湖畔秋意濃，小語(yǔ)精英泰山聚。主題學(xué)習(xí)道且長(zhǎng)，樂(lè)做課改追夢(mèng)人。為了深化課堂教學(xué)改革，及時(shí)幫助教師了解“統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材”，把握教材教學(xué)目標(biāo)，熟悉并運(yùn)用好教材，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，10月22日，在我縣教科局教研室主任李安民、副主任袁靈娥兩位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我縣21名小學(xué)語(yǔ)文骨干教師齊聚泰山腳下，觀摩了第五屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文“大單元課型展示”活動(dòng)。</h3><h3> 本次是競(jìng)爭(zhēng)性的展示活動(dòng)，參賽的28位教師是從全國(guó)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目區(qū)選送的55節(jié)錄像課中，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評(píng)委層層篩選，精選的一線(xiàn)優(yōu)秀教師。 可謂大咖云集，名師薈萃。</h3><h3></h3><h3> 本次參賽的課型有“精讀引領(lǐng)課”“組文閱讀課”“整本書(shū)閱讀課”三種。我縣城東小學(xué)馮曉琴老師作為山西省唯一的教師代表參加本此比賽，參賽課型為"精讀引領(lǐng)課”。在參賽的10節(jié)“精讀引領(lǐng)課”中排名第3，榮獲特等獎(jiǎng)。</h3> <h3> 10月23日上午，賽前會(huì)議，抽簽決定講課順序及班級(jí)。</h3> <h3> 10月23日下午，參賽教師及工作人員奔赴參賽會(huì)場(chǎng)，進(jìn)行賽前多媒體調(diào)試、課件修改、板書(shū)練習(xí)。</h3> <h3> 23日晚8：00點(diǎn)，我們?cè)谫e館召開(kāi)了參會(huì)教師工作會(huì)議。教科局教研室主任李安民，副主任袁靈娥安排了相關(guān)工作，并強(qiáng)調(diào)了注意事項(xiàng)。</h3> <h3></h3><h3> 十月的早晨，風(fēng)已不再輕柔，陽(yáng)光已不再通透，寒意在心頭。但我們卻是精神抖擻，心潮澎湃。24日早七點(diǎn)整，我們便早已準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始向?qū)W習(xí)地點(diǎn)出發(fā)。</h3> <h3> 有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎！10月24日上午8時(shí)，高新區(qū)服務(wù)中心主會(huì)場(chǎng)，鳳凰小學(xué)五（3）班孩子們對(duì)與會(huì)人員表示最熱烈的歡迎和最衷心的祝福！泰安市教科局和華樾教育等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做了致辭，第五屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文“大單元課型展示”活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。</h3> <h3> 李文平、史記冬、戴磊、袁向軍四位名師，以統(tǒng)編教材四年級(jí)第八單元為教學(xué)內(nèi)容，從“單元導(dǎo)讀課”“精讀引領(lǐng)課”“組文閱讀課”三種課型入手，向老師們做了展示，精彩紛呈，堪稱(chēng)視聽(tīng)大宴。觀摩了幾位名師的課，我們對(duì)三種課型的操作流程和注意事項(xiàng)有了更深的理解與感悟:在大單元教學(xué)中，一定聚焦目標(biāo)，把握梯度，簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與。</h3> <h3> 下午在分會(huì)場(chǎng)三:泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校萬(wàn)境水岸小學(xué)，帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)早早來(lái)到，靜心等待，老師們也不甘落后，準(zhǔn)備就緒，等待“整本書(shū)閱讀課”教學(xué)展示。</h3> <h3> 三節(jié)“整本書(shū)閱讀"競(jìng)賽課，參賽教師立足學(xué)情，巧妙設(shè)計(jì)，做好了學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、學(xué)生思考的引導(dǎo)者，充分展現(xiàn)了學(xué)生的閱讀成果，激發(fā)了學(xué)生對(duì)讀書(shū)的興趣，習(xí)得了一些閱讀方法，幫助學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。實(shí)現(xiàn)了讓語(yǔ)文課回歸讀書(shū)，讓學(xué)生多讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀整本書(shū)。 </h3> <h3> 10月25日上午，我們齊聚萬(wàn)境水岸小學(xué)，觀摩了4節(jié)“精讀引領(lǐng)課”。參賽教師對(duì)文本大膽而合理的取舍，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)精心的設(shè)計(jì)，對(duì)讀與寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合，對(duì)課內(nèi)例文與拓展文本巧妙的鏈接，無(wú)不讓我們驚嘆。同時(shí)也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到:“精讀引領(lǐng)課”要準(zhǔn)確地把握好本單元語(yǔ)文要素，關(guān)注課后習(xí)題及語(yǔ)文園地，教給孩子閱讀方法，精講多練，悟法得法，實(shí)現(xiàn)一課一得。</h3> <h3> 我縣馮老師參賽的《夏天里的成長(zhǎng)》習(xí)作單元精讀引領(lǐng)課，整合單元內(nèi)容，從課文到課外閱讀，從初試身手到練習(xí)列提綱，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔，一環(huán)一環(huán)，由淺入深，由學(xué)習(xí)表達(dá)方法到運(yùn)用所學(xué)方法表達(dá)，在對(duì)教材深度解讀和如何教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面給我們做了很好示范。</h3> <h3> 下午，我們觀摩了兩節(jié)“組文閱讀課”。課堂上，參賽老師選取語(yǔ)文主題叢書(shū)上有關(guān)聯(lián)的幾篇文章，緊抓重點(diǎn)，突出要點(diǎn)?，把握難點(diǎn)。??根據(jù)文章的不同性質(zhì)，運(yùn)用略讀、瀏?覽、跳讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。? 帶給了我?們?nèi)?新的閱讀形式。也讓我們深切地感受到:作?為一名一線(xiàn)教?師，我們是閱讀的?探索者和實(shí)踐者?，如何將閱讀課?上的有效、高效?，?需要我們不斷地學(xué)習(xí)，嘗試！</h3> <h3> 專(zhuān)家在點(diǎn)評(píng)中，對(duì)于組文閱讀課的教學(xué)，給出了“三條建議"“四個(gè)強(qiáng)調(diào)”。“三條建議"：一是加強(qiáng)學(xué)段目標(biāo)的設(shè)計(jì)。二是圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)有效的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓教學(xué)路徑直指教學(xué)目標(biāo)。三是加大教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變。由教師的教轉(zhuǎn)到學(xué)生的學(xué)?！八膫€(gè)強(qiáng)調(diào)”：一是強(qiáng)調(diào)學(xué)科特性，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用和建構(gòu)。二是依托教材，處理好教科書(shū)和組文閱讀相應(yīng)單元的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教科書(shū)以外的學(xué)習(xí)遷移。比較閱讀要作為組文閱讀的常規(guī)策略。三是要加強(qiáng)和教科書(shū)內(nèi)容的整合，防止孤立地脫離教科書(shū)自定語(yǔ)文要素主題的文本的組合。同時(shí)還要加強(qiáng)組文內(nèi)各篇文章之間的聯(lián)系。四是課堂要凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體。教師一定要讓出時(shí)間，讓學(xué)生多練，教學(xué)中一定要多放手，教師要明確組文文本教學(xué)形式的性質(zhì)、定位，放手，讓學(xué)生自主閱讀、感悟。</h3> <h3> 最激動(dòng)人心的時(shí)刻——頒獎(jiǎng)儀式開(kāi)始了。我縣城東小學(xué)馮曉琴老師榮獲特等獎(jiǎng)。馮老師的精彩表現(xiàn)，讓我們感受到了榜樣就在身邊，榜樣的力量是無(wú)窮的，在這種力量的感召下，更加堅(jiān)定了我們對(duì)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”之路的探索。</h3> <h3> 本次“大單元課型”展示活動(dòng)，是一場(chǎng)高手與高手之間的對(duì)抗、智慧與智慧的碰撞！這是華樾教育聯(lián)合全國(guó)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”各項(xiàng)目區(qū)為全國(guó)語(yǔ)文教師推出的一場(chǎng)語(yǔ)文教育的年度盛宴！</h3><h3> 咫尺匠心，躬耕不輟，追夢(mèng)征途，砥礪前行！在此次盛宴的引領(lǐng)下，我們一定會(huì)攜手并進(jìn)，讓“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”之花在鄉(xiāng)寧教育這片沃土上盡情綻放！</h3>