<h1><b> 閱讀像是點(diǎn)一盞燈，照亮孩子前進(jìn)的路！</b></h1> <h1><b> 閱讀像是品一杯茶，越品越值得回味！</b></h1> <h1><b> 閱讀像是浸潤(rùn)在花海，不知不覺你成了自帶書香的人！</b></h1> <h1><b> 閱讀教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)是什么？如何提高孩子的閱讀能力？孩子依據(jù)不同的文本應(yīng)該掌握哪些閱讀方法？讀寫結(jié)合的切入點(diǎn)在哪里？……這些問(wèn)題都值得我們?nèi)ヌ骄浚?lt;/b></h1><h1><b> 為了激發(fā)高年級(jí)組語(yǔ)文教師對(duì)閱讀教學(xué)的思考，2019年10月29日，我校開展了一次語(yǔ)文閱讀教學(xué)專項(xiàng)研討課活動(dòng)！為大家執(zhí)教的是四六班史穎老師，執(zhí)教的課題是《蟋蟀的住宅》。</b></h1> <h1><b> 參加本次教研活動(dòng)人員有： </b></h1><h1><b> 王義林副校長(zhǎng)</b></h1> <h1><b> 劉莉副校長(zhǎng)</b></h1> <h1><b> 四六班家長(zhǎng)代表</b></h1> <h1><b> 四～六年級(jí)語(yǔ)文教師</b></h1> <h1><b> 讓我們帶上善于觀察的眼睛，樂于聆聽的耳朵，勤于思考的大腦……走進(jìn)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)！</b></h1> <h1><b> 教學(xué)中，史老師圍繞“住宅”，抓住“選址、動(dòng)工、挖掘、修整”四個(gè)關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)孩子們品讀文本，解析文本，交流感想，發(fā)現(xiàn)蟋蟀對(duì)自己住宅的要求嚴(yán)格，體會(huì)作者寫作筆法的細(xì)膩，感受到作者因?yàn)榧?xì)致而富有耐心觀察，才能把蟋蟀的住宅寫的令人印象深刻！</b></h1> <h1><b> 師生互動(dòng)和諧</b></h1> <h1><b> 從讀至寫，語(yǔ)文能力不斷提升！</b></h1> <h1><b> 語(yǔ)文閱讀教學(xué)的閃光點(diǎn)在哪兒？可提升的地方又在哪兒？請(qǐng)聽大家的心聲…… </b></h1><h1><b> 課后領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)</b></h1> <h1><b> 課后同伴評(píng)價(jià)</b></h1> <h1><b> 課后家長(zhǎng)評(píng)價(jià)</b></h1> <h1><b> 課后微信評(píng)價(jià)</b></h1> <h1><b> 學(xué)會(huì)抓住文中的關(guān)鍵詞閱讀文本，是一種很好的閱讀能力提升培養(yǎng)策略，祝福史老師的語(yǔ)文閱讀教學(xué)旅程越走越精彩！同時(shí)，也期待語(yǔ)文組的同仁們能有更多的舉措，提升學(xué)生閱讀能力！??????</b></h1>