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質(zhì)量調(diào)研避“炸毛”，心情調(diào)控很重要！

最美陽(yáng)光.郯城二小

<h3><font color="#167efb">看到學(xué)生上課時(shí)一副“我很懂”的懶散樣子就想發(fā)飆， 改作業(yè)時(shí)更是氣吐半斤血， 拍著桌子大吼“我都講了多少遍了，這么簡(jiǎn)單的題，還錯(cuò)！”</font></h3><h3><font color="#167efb">…… 這火氣，</font></h3><h3><font color="#b04fbb">隨時(shí)有自燃的危險(xiǎn)！ </font><br></h3> <h3><font color="#b04fbb">今天跟大家分享幾招情緒轉(zhuǎn)化方法， 給心情來(lái)一個(gè)“大挪移”， 或許無(wú)論于自己對(duì)學(xué)生都有意外效果。 一起來(lái)試試看吧！</font><br></h3> <h3><font color="#ed2308">心態(tài)轉(zhuǎn)變法：積極看到優(yōu)點(diǎn)</font><font color="#39b54a"> 我們總是豎起食指，指著學(xué)生訓(xùn)斥“你看看，這題我講過(guò)沒(méi)有！”</font></h3><h3><font color="#39b54a">“練習(xí)冊(cè)找了這么久還找不到！”</font></h3><h3><font color="#39b54a">“錯(cuò)這么多也不知道訂正！”</font></h3><h3><font color="#39b54a">……</font></h3><h3><font color="#39b54a">這種指責(zé)是一種消極的心理暗示，我們不如放輕松，多給學(xué)生一點(diǎn)積極的心理暗示，從“豎食指”到“豎拇指”，從找問(wèn)題到找優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂(lè)地接受影響與教育。 我想讓自以為都會(huì)了而不屑一顧的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課，所以表?yè)P(yáng)尖子生“小昕雖然語(yǔ)文成績(jī)很好，但還是會(huì)認(rèn)真做筆記，利用上課時(shí)間再次復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)?！?我想鼓勵(lì)大家多利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)，所以表?yè)P(yáng)阿豪同學(xué)課間背單詞，勤奮努力。 因?yàn)槲铱吹降亩际钦娴?、積極的，所以心情也會(huì)輕松愉悅。學(xué)生也會(huì)因?yàn)槲业谋頁(yè)P(yáng)知道努力的方向。</font><br></h3> <h3><font color="#ed2308">復(fù)習(xí)變通法：思維導(dǎo)圖板報(bào)</font></h3><h3><font color="#ff8a00">采訪各科優(yōu)生復(fù)習(xí)方法，制成思維導(dǎo)圖式板報(bào)，匯總后張貼于公告欄，學(xué)生下課時(shí)一邊放松聊天一邊復(fù)習(xí)記憶。做好整理本，整理錯(cuò)題集，發(fā)現(xiàn)自己的劣勢(shì)，及時(shí)補(bǔ)救。</font></h3><h3><font color="#ff8a00">學(xué)生站在自己的視角進(jìn)行各科的解讀，介紹最通俗易懂的學(xué)習(xí)方法，勝過(guò)老師的三令五申。</font></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#ed2308">同在變身法：勤巡陪伴增添親和力</font><font color="#b04fbb"> 陶行知說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)?！蔽覀円髮W(xué)生很努力，首先老師也要勤奮好學(xué)，和學(xué)生并肩作戰(zhàn)。這段時(shí)間老師肯定要比平時(shí)更累，早讀和課間多到班里看看，多去走走聊聊，搜集孩子們的閃光點(diǎn)，第二天及時(shí)表?yè)P(yáng)，越夸越上進(jìn)，班級(jí)氛圍進(jìn)入良性循環(huán)。面臨考試壓力大，學(xué)生更需要的是老師無(wú)言的默默陪伴，“你不是一個(gè)人在奮斗”是最美的師生“情話”。</font><br></h3> <h3><font color="#ed2308">學(xué)力變成法：更多關(guān)注學(xué)習(xí)效率</font><font color="#167efb"> 要想提升學(xué)力，首先抓好“兩率”：一是作業(yè)準(zhǔn)確率，速度其次。作業(yè)不僅僅是做完，更要做好，準(zhǔn)確率高。近段時(shí)間的作業(yè)大多是鞏固舊知識(shí)，那么做作業(yè)就是在復(fù)習(xí)，萬(wàn)不可本末倒置，匆匆忙忙應(yīng)付做作業(yè)，留出更多時(shí)間自主復(fù)習(xí)不可取。二是效率，復(fù)習(xí)不能總指望課后時(shí)間，課上效率更重要。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可用平時(shí)搜集到的班級(jí)正面和反面素材，拍照或視頻，從新的角度促進(jìn)學(xué)生自我反思，從而變成學(xué)生的持久學(xué)習(xí)力。 &nbsp;</font><br></h3> <h3><font color="#b04fbb">希望四招轉(zhuǎn)變情緒的涵養(yǎng)法能夠幫助到各位老師，希望老師們?cè)谶M(jìn)入“炸毛”前可以及時(shí)調(diào)節(jié)好情緒，陪同孩子們度過(guò)緊張的中段質(zhì)量調(diào)研！</font><br></h3>