<h3>為了讓我們的孩子們學(xué)會(huì)合作，首先我們要讓他們了解我們對(duì)他們的要求和規(guī)則。
合作是平衡個(gè)人需求和他人需求的能力。我們通常認(rèn)為孩子做成年人讓他們干的事就是合作，實(shí)際上那是遵從。真正的合作意味著共同的努力，并且雙方都很滿意。為了培養(yǎng)孩子的合作精神，我們就需要讓他們明白我們的要求和規(guī)則。
孩子合作的案例
以下案例告訴你孩子3歲前合作的發(fā)展過程：
· 3個(gè)月大的寶寶因?yàn)橐饶绦押箝_始哭，而他的母親剛洗完碗，媽媽跟寶寶說：“寶貝，媽媽馬上過去，我知道你餓了?！睂殞毎察o了一下，開始吮吸他的手指。這個(gè)寶寶明白，盡管有時(shí)他可能需要稍等一下，但他的需求對(duì)媽媽來說很重要，而且會(huì)得到滿足。
· 1歲左右的寶寶會(huì)很高興地將襪子和T恤衫從一個(gè)臟衣籃放到另一個(gè)臟衣籃里。他的奶奶說：“謝謝寶貝幫我整理衣物。等下跟奶奶一起去洗衣服好不好？奶奶可以抱你起來，你來按按鈕哦。弄好我們就去散散步?！边@個(gè)年幼的孩子正在學(xué)習(xí)，作為家庭成員，和家人共同完成日常家務(wù)。
· 兩個(gè)3歲大的孩子同時(shí)伸手抓住沙盒中紅色的鏟子，開始哭鬧，2個(gè)人都吵著：“這是我的！”一個(gè)孩子的父親走進(jìn)來，輕輕地將兩個(gè)孩子分開，將鏟子拿給其中一個(gè)孩子，另一個(gè)孩子則得到了一個(gè)玩具推土車。這位爸爸向他們分別展示了如何用推土機(jī)推土和用鏟子將土鏟入桶中。孩子們也學(xué)會(huì)如何解決沖突，應(yīng)對(duì)失望以及通過一起玩耍建立關(guān)系。
幫助孩子學(xué)會(huì)合作的要點(diǎn)
以下幾點(diǎn)能讓孩子感受合作帶來的良好體驗(yàn)，并提高他的合作技能。
學(xué)會(huì)輪流。
6~9個(gè)月的寶寶已經(jīng)開始學(xué)習(xí)和人互動(dòng)。他們模仿的技能也開始發(fā)展?？梢岳媚愫蛯殞氁黄鹜娴臅r(shí)間，教寶寶學(xué)會(huì)等待和輪流的規(guī)則。在桶中放置一個(gè)積木時(shí)，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，他會(huì)學(xué)著你的動(dòng)作也放一個(gè)積木進(jìn)入桶里。和孩子輪流將物體放在桶中并倒出去。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，輪流和孩子將拼圖放入拼圖中，或?qū)⑿螤钐畛溥M(jìn)圖形玩具中。玩耍時(shí)間結(jié)束時(shí)，可以用游戲的方式，讓孩子將玩具放回架子上。這些體驗(yàn)會(huì)讓孩子在合作時(shí)感到愉快。
說明規(guī)則和要求。
大多數(shù)三歲孩子已經(jīng)能夠理解一些簡(jiǎn)單的解釋。告訴孩子這些為什么制定這些規(guī)則?！按蠹乙黄鹗帐昂?，這樣玩具不會(huì)丟掉，下次找玩具就很好找了?！薄皩殞毴绻麕椭鷭寢屢黄鸢岩路胚M(jìn)洗衣機(jī)的話，我們就可以早點(diǎn)出去玩了”。
花時(shí)間解決問題。
引導(dǎo)兩三歲的孩子解決日常問題，同時(shí)鼓勵(lì)他們進(jìn)行合作?？梢园催@些步驟引導(dǎo)孩子：
· 說出問題?！皨寢屩滥阆朐趬ι袭嫯?，但是不可以?！?· 繼續(xù)問問題?！澳阆肟纯茨隳茉谀睦锂嫯?？”
· 嘗試解決方法。提供兩種選擇，比如是在紙張上畫畫還是在畫板上。如果孩子堅(jiān)持要在冰箱上畫，那就要給她設(shè)置一個(gè)規(guī)則?！拔視?huì)把蠟筆收起來，直到我們就畫畫的地方達(dá)成一致?！?
· 用其它方式替代。大多數(shù)幼兒需要在成人的引導(dǎo)下，找到可以滿足自己需要的可替代方法。比如，“寶寶可以在冰箱上放一些漂亮的冰箱貼?！?
從小就開始做家務(wù)。
在孩子長(zhǎng)大過程中，讓他體驗(yàn)合作的好處?？梢院秃⒆右黄饠[桌子、清理玩具或洗車。告訴孩子他參與后的好處。“看看我們放桌子的速度有多快?，F(xiàn)在我們有時(shí)間在晚飯前讀書啦?！薄昂⒆?，一起洗車真有趣。你做得真棒！車子洗得真干凈?！?
對(duì)孩子合作的付出要給予特別的贊揚(yáng)。
指出他們一起合作的重要性，這有助于建立孩子的自信心?！爸x謝寶寶幫媽媽把所有的白襪子放在一起，媽媽可以更快地把衣服洗好，我們就有更多玩耍的時(shí)間啦?！薄耙?yàn)槟惆褧旁诩茏由?，所以媽媽很容易看到這些書的名字啦。寶寶想聽故事嗎？”
提供建議，而不是命令----建議引發(fā)合作。
命令通常會(huì)引起對(duì)抗?！疤鞖夂芾?，寶寶需要戴上帽子。想要媽媽幫忙你戴上還是要寶寶自己戴？”與說“把帽子帶上”相比，這樣說會(huì)帶來更好的互動(dòng)。
在保持規(guī)則的同時(shí)給孩子選擇的余地。
“睡前要先刷牙。寶寶想在聽故事前刷牙還是聽完故事再刷？”通常孩子們總是選擇在聽完故事之后刷牙，這樣會(huì)讓孩子抵觸情緒較小并更愿意去刷牙。提供選擇可以表明對(duì)孩子的尊重，而尊重可以營(yíng)造更好的體驗(yàn)。<br></h3>