問渠哪得清如許，為有源頭活水來――修武縣第三實驗小學(xué)“青藍(lán)工程”之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討活動(一)

修武縣第三實驗小學(xué)

<h3>　　百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。為提高教師素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，2019年10月29日，修武縣第三實驗小學(xué)“青藍(lán)工程”之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討活動正式拉開帷幕。</h3> <h3>　　參加本次活動的有李紅新校長、楊姣主任和全體數(shù)學(xué)教師。</h3> <h3>　　第一節(jié)由王玲慧老師帶領(lǐng)二二班的小朋友一起學(xué)習(xí)《乘加、乘減》。王老師引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)實的、具體的情境中理解乘加、乘減，探索運算順序。王老師又從不同角度引領(lǐng)學(xué)生觀察、思考問題，從而體會解決問題策略的多樣化。</h3> <h3>　　第二節(jié)由李婷老師帶領(lǐng)四五班的孩子們一起研究《積的變化規(guī)律》。李老師從"變”字出發(fā)引領(lǐng)學(xué)生解讀課題，很是吸引眼球。接下來李老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律，概括規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律。</h3> <h3>　　第三節(jié)由范園園老師帶領(lǐng)五二班同學(xué)一起研究《平行四邊形的面積》。范老師利用學(xué)校一角花壇的分配是否公平引入，巧設(shè)疑問，引領(lǐng)學(xué)生一步一步觀察、動手操作、畫一畫、剪一剪、拼一拼等活動，探索出了平行四邊形面積的計算方法。真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中“猜想一驗證一歸納一應(yīng)用”的學(xué)習(xí)方法。</h3> <h3>　　緊湊的課堂節(jié)奏，也凸顯出范老師扎實的基本功。學(xué)生聽得認(rèn)真，學(xué)得認(rèn)真，積級參與課堂活動，收到了很好的教學(xué)效果。</h3> <h3>　　為了打造一堂高效課堂，青藍(lán)教師一遍又一遍的研討、磨課、試課…</h3> <h3>　　三節(jié)課之后，聽課教師也紛紛發(fā)表自己的觀點，給青方教師提出了可行性的建議。研討氣氛熱烈，青方教師受益匪淺。</h3> <h3>　　“課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)。”正因為永遠(yuǎn)有遺憾，我們才會不斷進(jìn)取，不斷成長。</h3> <h3>　　在李校長和楊主任的專業(yè)引領(lǐng)下，使朦朧的更清晰，讓無緒的更有緒，讓實踐的更堅定。</h3> <h3>　　我們?nèi)?shù)學(xué)組將會一直快樂而幸福的行走在數(shù)學(xué)教學(xué)改革的路上，一路成長，一路芬芳…</h3>