<h3>周六的天初次讓我感受到了寒冬的氣息，但是心里卻是十分的溫暖，因?yàn)橛挚梢越嚯x和大師接觸了，也很感謝學(xué)校為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。</h3> <h3>大師們的課堂永遠(yuǎn)都值得我學(xué)習(xí)，一天下來(lái)讓我感受最深的是駱奇老師的《方程的認(rèn)識(shí)》，用淺顯易懂的實(shí)例讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)了什么是方程。</h3> <h3>駱奇老師的整節(jié)課堂讓我感受最大的特色是突出了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己放東西到天平上，學(xué)生思考如何使天平平衡，整個(gè)環(huán)節(jié)充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，作為聽(tīng)課者的我仿佛也跟著一起進(jìn)入了情景，不自覺(jué)地就想想辦法去解決遇到的問(wèn)題，去一起操作天平，整節(jié)課一環(huán)扣一環(huán)。先是認(rèn)識(shí)天平，接著是認(rèn)識(shí)砝碼，然后用我們熟悉的盒子與砝碼使天平平衡，知道一樣重的時(shí)候天平平衡。接著放蘋(píng)果和兩個(gè)砝碼，讓學(xué)生思考如何使天平平衡用字母試著寫(xiě)出來(lái)，收集資源，展示給大家看。扎扎實(shí)實(shí)的建模，這樣下來(lái)，另我印象深刻。接著用兩個(gè)香腸來(lái)進(jìn)一步鞏固方程的知識(shí)，最后通過(guò)橘子汁來(lái)進(jìn)一步深化什么是方程，層次鮮明，幻燈片也做的非常精美，這堂課值得我學(xué)習(xí)和借鑒，也讓我對(duì)自己的課堂引發(fā)出反思，我該如何的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主思考。</h3> <h3>周衛(wèi)東老師的別出心裁，用我們聊天軟件通過(guò)一次考試和校長(zhǎng)的交談開(kāi)始，引出什么情況下用到平均數(shù)，然后通過(guò)學(xué)生比較實(shí)際的86分和平均的86分來(lái)進(jìn)一步理解平均數(shù)，拋開(kāi)了一貫的通過(guò)大量的計(jì)算來(lái)求平均數(shù)的方式，整堂課計(jì)算很少但是又能讓我們徹底明白了什么是平均數(shù)，該如何計(jì)算平均數(shù)。結(jié)尾更是亮點(diǎn)，用了埃蒙斯的最后一槍的事例讓平均數(shù)的概念深華，進(jìn)一步推出平均分的敏感性，與其中的任何一個(gè)數(shù)值息息相關(guān)，同時(shí)又引發(fā)思考，給我們生活的指引：永遠(yuǎn)竭盡全力。</h3> <h3>強(qiáng)震球老師、吳正憲老師、賁友林老師的課這三位名師的課聽(tīng)起來(lái)是一種享受，他們的課所體現(xiàn)出來(lái)的真誠(chéng)的情感、友善的態(tài)度、精湛的教藝、淵廣的知識(shí)深深的感染著我。學(xué)習(xí)之路，永無(wú)止境，我心之所向。</h3>