<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。礦山路小學(xué)為切實(shí)抓好以校為本的教研工作，充分展現(xiàn)本校教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師互幫互助、共同成長(zhǎng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校教師素質(zhì)的全面發(fā)展，于第七周至第八周開展了數(shù)學(xué)組青年教師公開課展示聽(tīng)課、評(píng)課研討活動(dòng)。</h3> <h3>活動(dòng)正熱烈的進(jìn)行著……</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">真實(shí)的課堂，真情的互動(dòng) －－</font></b></h1><h1 style="text-align: left;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); caret-color: rgb(237, 35, 8);"><font color="#ed2308"><b> </b></font></span><span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次活動(dòng)共開設(shè)了六節(jié)公開課，分別是董冰老師執(zhí)教的《小數(shù)的加、減法》、張夢(mèng)琦老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)平均分》、郭碩老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)射線、直線》、高瑜老師執(zhí)教的《2～5的分與合》、邵紅莉老師執(zhí)教的《解決問(wèn)題的策略——假設(shè)》和高麗麗老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)幾分之一》。六位老師通過(guò)課前的認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)，向大家展示了一節(jié)節(jié)扎實(shí)、豐富、精彩的課堂。</span></h1> <h3> 首先是高麗麗老師執(zhí)教的一節(jié)數(shù)學(xué)概念課《認(rèn)識(shí)幾分之一》。高老師通過(guò)把蛋糕分給兩個(gè)小朋友，每人得到的蛋糕該用什么表示，引出了?。這樣既能感悟到平均分，同時(shí)引出了分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的需要，加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)意義的理解。再通過(guò)折一折涂色的方法讓學(xué)生在活動(dòng)中理解分?jǐn)?shù)的意義。全課一氣呵成，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一教學(xué)理念。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接下來(lái)是董冰老師的《小數(shù)的加、減法》。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">董老師的課樸實(shí)、實(shí)在，他對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教材的處理，淡定的教態(tài)等許多方面，都是值得青年教師學(xué)習(xí)和借鑒的。</span></h3> <h3> 緊接著是高瑜老師的《2～5的分與合》。高老師作為新老師，上課很有激情，課堂氛圍活躍，對(duì)學(xué)生的回答能做到及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，她整節(jié)課把游戲貫穿于課堂教學(xué)中，很好的調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性！</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 這是張夢(mèng)琦老師的《認(rèn)識(shí)平均分》一課，張老師用分桃子的情景來(lái)進(jìn)行新授的，學(xué)生利用利用學(xué)具動(dòng)手分一分，互相說(shuō)一說(shuō)來(lái)進(jìn)行鞏固平均分的意義。作為一位95后青年教師，她教態(tài)自然，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，教學(xué)思路清晰、嚴(yán)謹(jǐn)！</h3> <h3> 下面上場(chǎng)的邵紅莉老師，她上的是《解決問(wèn)題的策略——假設(shè)》。考慮到這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，邵老師從兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題引入新課，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著出示例1，讓學(xué)生意識(shí)到原有的條件發(fā)生了改變，原來(lái)的方法在這里不適用了，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生了尋找解決問(wèn)題辦法的需要。可以說(shuō)，邵老師這節(jié)課很好的喚醒了學(xué)生的策略意識(shí)，是一節(jié)好課！</h3> <h3> 最后是郭碩老師的《認(rèn)識(shí)射線、直線》，郭老師從復(fù)習(xí)線段引入新課，她讓學(xué)生畫一條線段，并在畫的過(guò)程中回顧線段的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從形狀、端點(diǎn)數(shù)、長(zhǎng)度三個(gè)方面來(lái)回顧。這樣做為下面研究直線和射線的特征起到一定的啟發(fā)作用。郭老師這節(jié)課，細(xì)節(jié)處理到位，學(xué)生學(xué)的輕松，教師教的扎實(shí)，不失為一節(jié)好課，教學(xué)效果顯著！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">真心的研討，真正的收獲－－</span></font></b></h1><h3> 聽(tīng)課結(jié)束后，我們?nèi)w聽(tīng)課老師進(jìn)行評(píng)課、互動(dòng)交流。上課的六位老師先向大家分享了自己的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)意圖，并大方地自我反思了執(zhí)教過(guò)程中存在的問(wèn)題。而后，聽(tīng)課老師們暢所欲言地交流，大家各抒己見(jiàn)，真誠(chéng)地提出了自己的教學(xué)建議和意見(jiàn)。</h3> <h3> 通過(guò)本次活動(dòng)，每一位教師都有了不同的收獲，提升了教育教學(xué)水平的新起點(diǎn)。</h3><h3> 教學(xué)相長(zhǎng)，讓我們一起在反思中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步！</h3>