“教研路上，共助成長(zhǎng)”卞家莊小學(xué)與康成小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)約教研活動(dòng)胡胡 <h3><font color="#010101"> 為充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)，增進(jìn)學(xué)校間的交流，我校積極與外校聯(lián)系，預(yù)約學(xué)校間的教研。10月30日，康成小學(xué)的李怡緯老師如約而至。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 上午第一節(jié)，我校的數(shù)學(xué)老師、數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任早早的齊聚在二年級(jí)一班教室。李怡緯老師向我們呈現(xiàn)了精彩的課例《除法的初步認(rèn)識(shí)——平均分》。李老師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)非常流暢，整個(gè)教學(xué)如行云流水，環(huán)環(huán)相扣。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 上課初始，李老師先是和學(xué)生玩了猜字謎的游戲，拉近了和學(xué)生的距離，消除了師生間的陌生感。在隨后的課堂中李老師圍繞平均分的含義、平均分的分法展開(kāi)了教學(xué)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 李老師注重學(xué)生對(duì)平均分的感受和體驗(yàn)，在課的開(kāi)始，讓學(xué)生親自扮演熊大、熊二進(jìn)行分竹筍的活動(dòng)，讓學(xué)生在分的過(guò)程中感知“同樣多”與“不同樣多”，然后讓學(xué)生選出自己喜歡的分法，并說(shuō)明自己喜歡的原因，進(jìn)而引出了平均分的概念“每份分得同樣多就是平均分”。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 學(xué)生動(dòng)手操作，初步感受“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，分一分，擺一擺，從不同的分法獲得最后結(jié)果的“平均分”。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 隨后，我校胡娟老師進(jìn)行了“平均分”的同課異構(gòu)。胡老師從實(shí)際的分糖果入手，讓學(xué)生在分糖果的過(guò)程中，體驗(yàn)了結(jié)果的多樣性，然后從孩子與生俱來(lái)的公平意識(shí)中，引入了平均分的概念。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 在隨后的教學(xué)中，圍繞“平均分”的理解以及平均分的兩種分法——按照“每份的個(gè)數(shù)”、“份數(shù)”進(jìn)行平均分，并對(duì)兩種分法進(jìn)行了辨析。</font></h3> <h3><font color="#010101"><h3> 在課堂結(jié)束后，聽(tīng)課的老師們及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課，我校教導(dǎo)處主任、數(shù)學(xué)組教研主任等多位老師進(jìn)行了剖析。她們針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)重難點(diǎn)，課堂中學(xué)生的反饋情況，給予了指導(dǎo)，給出了中肯的建議，指出了在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師怎樣進(jìn)行知識(shí)的深入、怎樣在學(xué)生的認(rèn)知沖突中進(jìn)行突破，使得兩位講課的數(shù)學(xué)老師都受益匪淺。此次教研活動(dòng)給我校數(shù)學(xué)組老師帶來(lái)了不一樣的感知，尤其是李老師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)讀題能力的培養(yǎng)更是留給我們?nèi)碌母惺?，我們相信今后我校學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力也會(huì)更進(jìn)一步。</h3></font></h3>