<h3><font color="#b04fbb"><b><i>歲月流轉(zhuǎn)，季節(jié)輪回，當(dāng)微涼的風(fēng)翻過了這一季的浮華，漫天飛舞的紅葉，灑落一地的輝煌，滿地飄落的樹葉，是北國秋的謝幕，也是本學(xué)期主題研修活動完美的結(jié)束。</i></b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b><i>一縷陽光，一片楓紅，一份執(zhí)著，一腔熱情，我們用初心鐫刻歲月，用努力書寫追求。</i></b></font></h3> <h3><font color="#808080"><i><b>在韓主任的領(lǐng)導(dǎo)下，語文組于10月29日進(jìn)行了第三次探索的課前研課活動。</b></i></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b><i> 10月30日第一節(jié)課，崔長弓老師進(jìn)行了他的研修磨課。課題是如何把握人物形象及人物描寫策略探究。</i></b></font></h3><h3><font color="#167efb"><i><b> 于校長和韓主任及語文組成員參與了聽課。</b></i></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b><i>課題是《走一步，再走一步》。</i></b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b><i>課前還是一如既往地進(jìn)行積累</i></b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b><i>課堂上目標(biāo)詳實，具有可操作性，同時也注意到了研修主題的落實。</i></b></font></h3> <h3><font color="#167efb"><b><i>緊緊抓住文本的脈絡(luò)設(shè)計問題，循序漸進(jìn)，問題梯度化，便于學(xué)生分析。</i></b></font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b><i>10月30日第二節(jié)史東輝老師進(jìn)行了主題研修的第三次探索，研修主題是:抓住意象把握情感方法探究。</i></b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b><i>矯校長和韓主任及語文組成員參與了聽課。</i></b></font></h3><h3><font color="#ed2308"><b><i><br></i></b></font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b><i>史東輝老師的研修課題是白居易《錢塘湖春行》。</i></b></font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b><i>課前比一比，熱身活動，既是對古詩詞的復(fù)習(xí)積累，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，為新課的開始做了很好的鋪墊。</i></b></font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b><i>教者課件做的煞費苦心，圖片精美，帶給同學(xué)一場視覺盛宴。</i></b></font></h3> <h3><font color="#ed2308"><b><i>課堂上讀一讀，譯一譯，品一品，想一想作為賞析詩歌的四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。</i></b></font></h3> <h3><font color="#39b54a"><b><i>10月30日第三節(jié)課，張引鳳老師進(jìn)行了主題研修的第三次探索，研修主題是:推理論證思路方法探究。</i></b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b><i>矯校長、韓主任不辭勞苦和語文組成員一起參與了磨課環(huán)節(jié)的聽課活動。</i></b></font></h3> <h3><font color="#39b54a"><b><i>趣味看圖給初三的課堂帶來了一絲活力。</i></b></font></h3> <h3><font color="#39b54a"><b><i>落實生字詞，夯實雙基。</i></b></font></h3> <h3><font color="#39b54a"><b><i>讀文在語文課堂中占據(jù)著舉足輕重的地位，讀是分析理解的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。</i></b></font></h3> <h3><font color="#39b54a"><b><i>梳理課文，理清思路，弄懂內(nèi)容，都是為了最后的研修主題奠定基礎(chǔ)。</i></b></font></h3> <h3><font color="#39b54a"><b><i>磨刀不誤砍柴工，課文內(nèi)容的梳理費時卻有效。最后難點的解決順理成章，水到渠成，沒有絲毫困難。</i></b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b><i>課后語文組在韓主任帶領(lǐng)下再次進(jìn)行研課，幾個人發(fā)表了自己的看法，評課頗有成效。既指出了優(yōu)點，也分析了每個人課堂上存在的問題和不足，為本年度的研修畫上了一個圓滿的句號。</i></b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b>每一次交流研討，都有收獲的味道；</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>每一節(jié)備課磨課，都有頓悟的驚喜；</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>每一輪探索反思，都有成長的痕跡。</b></font></h3><h3><font color="#b04fbb"><b><br></b></font></h3> <h3><font color="#b04fbb"><b><i>主題研修形式上結(jié)束了，但作為一名教師，教學(xué)研究不會就此止步，課堂仍是我們研究的主陣地，一支粉筆寫春秋是我們不悔的使命。</i></b></font></h3>