<h3> 永城市第一小學本學期的微型課大賽在這個金秋十月如期舉行了。首先教科室董主任講了微型課的意義并且宣布了評分細則，她針對微型課說，所謂微型課就是：內容上要具體、時間上要短小、心中要有學生、重視講授線索、收尾快捷明了，所以微型課是最能體現(xiàn)出一個教師教學的基本功和基本素養(yǎng)的！她希望所有的參賽選手沉著冷靜，發(fā)揮出最好的水平。</h3> <h3> 新課標指出，閱讀是學生、教師、文本之間的對話過程，使用教材而不是教教材，此次比賽，我們中高年級的老師都遵循這一規(guī)律，在教學過程中，讓學生通過反復閱讀，讀寫結合，積累寫作的材料和方法，在讀好文章的基礎上更好的理解作者的寫作目的，從中汲取好的寫作方法。</h3><h3> </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 趙琳老師執(zhí)教的三年級《搭船的鳥》，她完全放手讓學生自己讀、說、想、練，讓學生親身經歷，理解感悟課文內容，體會翠鳥的美麗、神奇，體會人與動物之間的關系。杜雨珊老師執(zhí)教的四年級《觀潮》，以讀為本，把時光和主動權還給學生，讓學生在讀中感悟，同時播放潮來時的視頻，仿佛大潮就在身邊，給人以身臨其境的感覺，讓學生感受到錢塘江大潮的氣勢磅礴。五年級許麗麗老師在執(zhí)教《慈母情深》時就特別關注和尊重了學生的生活體驗與獨特感受，在感受語言文學魅力的同時將之內化為自己的東西，特別是最后一首小詩，讓學生能在寫詩中獲的遣詞造句的成功范例，也能在回憶母親的點滴關懷中，獲的感受與回報！劉貴芝老師執(zhí)教的六年級《青山不老》一課，注重根據(jù)學生狀況，啟發(fā)、引導、點撥學生的思維，體現(xiàn)順學而導，較好的實現(xiàn)了教師的引領作用，實現(xiàn)了師生、生生的互動。</h3> <h3> 低年級段孫玉琳老師執(zhí)教的二年級語文《葡萄溝》，用猜謎語導入，很自然，貼近生活現(xiàn)實。復習、導入、解說、穿插說話練習、寫字指導四大部分的設計安排比較合理，比較優(yōu)化。吳莎老師執(zhí)教的一年級語文更能彰顯寓教于樂的特點，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">整個教學過程突破了習慣性的思維，使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深了理解和體驗，關注的不僅僅是孩子學到了多少知識，還讓我們看到孩子的本真本我、孩子的心靈成長，我覺得這樣的語文教學才是有生命力的語文，也是語文教學的生命。</span></h3> <h3> 秋天真的是一個收獲的季節(jié)，我們在此次微型課大賽中收獲了很多精彩，我們一小的全體語文老師將以新課標為依據(jù)，一步一個腳印踏實的走下去！</h3>