<h1><div style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"><font color="#010101">紅黃淺綠一樹妝，</font></b></div><font color="#010101"><b style=""><div style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">草木搖落，</b></div><div style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">群雁辭歸。</b></div></b><b style=""><div style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">秋日勝春朝，</b></div><div style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">研學(xué)論道正當(dāng)時。</b></div></b></font></h1><h3></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#010101"><b>水嘗無華，相蕩乃成漣漪；</b></font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#010101"><b>石本無火，相擊而生靈光。</b></font></h1><h1><div style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"><font color="#010101">教研路上，我們攜手前行。</font></b></div><font color="#010101"><b> 2019年10月30日上午，北京師范大學(xué)“精準(zhǔn)教研”課題組負責(zé)人張文靜老師、潘夢琪老師、平羅縣城關(guān)第八小學(xué)洪麗華副校長、魏學(xué)寶主任、全體語文教師、合作體教師代表、馬秀工作室全體成員齊聚八小錄播教室，在魏主任的精心部署下開展了“馬秀工作室”主題教研活動。本次活動議程：李佳老師執(zhí)教小學(xué)二年級上冊語文《我要的是葫蘆》（211模式）第一課時；課題組負責(zé)人張文靜老師主持，就“211課堂教學(xué)模式”展開研討；工作室主持人馬秀老師就“識字教學(xué)”進行專題講座。</b></font></h1> <h1><b> 李佳執(zhí)教《我要的是葫蘆》，</b><b>從學(xué)生的年齡和認知特點出發(fā)設(shè)計課堂教學(xué)，猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師溫柔親切，孩子們通過圖片識字、猜字謎識字、比較識字……來學(xué)習(xí)生字，游戲鞏固識字。</b><b>重點指導(dǎo)了“謝”和“感”兩個生字的書寫 ，練寫、展示、點評，把識字寫字環(huán)節(jié)落到了實處。</b></h1> <h1 style="text-align: left;"><b> 李老師激情滿滿，聽課老師們認認真真，手機“聽課本APP”操作自如，眼、耳、手，全方位在線。</b></h1> <h1><b> 張文靜老師穿梭于聽課教師中間，就“聽課本App”的使用給大家指點迷津。</b></h1> <h1><b> 教學(xué)展示課后，參會教師移步學(xué)校智慧教室，由課題組負責(zé)人張文靜老師主持進行教學(xué)研討。張老師就這節(jié)課大家聽課本所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)進行了精準(zhǔn)的分析解讀，讓我們參會教師看到了大數(shù)據(jù)分析下的課堂評價，高效、直觀，優(yōu)缺點一目了然。<br></b><b> 接下來張老師指導(dǎo)大家分成兩個小組，就識字教學(xué)環(huán)節(jié)進行研討。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>認真研討……????????</b></h1> <h1><b> 潘夢琪老師參與討論，為大家釋疑解惑。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>愉快交流……??????</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>思維碰撞，智慧共生。</b></h1> <h1><b>教研組長毛老師擔(dān)任小組首席發(fā)言員，呈現(xiàn)小組討論結(jié)果。</b></h1> <h1><b> 靜心體會，切身反思，是此次研討的初衷?，F(xiàn)場交流發(fā)言，圍繞“識字教學(xué)”這一研討主題，或從老師的角度認識教學(xué)設(shè)計的意圖，或從學(xué)生的角度探索課堂學(xué)習(xí)的規(guī)律，外品其形、內(nèi)化于心。</b></h1> <h1><b> 交流發(fā)言結(jié)束后，工作室主持人馬秀老師進行了“小學(xué)語文識字教學(xué)”專題講座。識字是語文教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是教學(xué)的難點，提高小學(xué)語文識字寫字課堂教學(xué)實效性是我們一線教師最急需解決的問題。要實現(xiàn)“在有限的時間內(nèi)有效地完成識字寫字教學(xué)任務(wù)”，需要教師長期的課堂教學(xué)實踐、對學(xué)生識字寫字能力的點滴養(yǎng)成、對學(xué)生主動識字寫字興趣的精心培養(yǎng)，才能真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的實效性。</b></h1> <h1><b>教學(xué)研究的主陣地在于課堂。如何根植于課堂，運用于生活？課堂上老師教得行云流水，學(xué)生才能學(xué)得輕松有趣。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b>洪校長、張文靜老師為李佳老師頒發(fā)公開課證書。</b></h1> <h1> <b>“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。把指引化為思考，變?yōu)樾袆?，在實踐中摸索方法，在反思中提升成長。每個漢字都是一幅畫，教師要關(guān)注識字興趣，培養(yǎng)識字能力，開拓多種識字渠道，在研究教材上做足功課……讓孩子們感受到識字的快樂，語文學(xué)習(xí)的快樂！</b></h1><h3> </h3> <h1><b> 研討學(xué)習(xí)一路繁花相隨，愿大家在路上尋美攬勝，攜手探索，在努力的行程中能遇到更好的自己！<br></b></h1><h1><b> 名師工作室要充分發(fā)揮全體成員的智慧，潛心研究，充分發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用。<br> 歲月如歌，唯研學(xué)論道的芳華，沉香流年……沉浸、積淀，一路歡歌，一路芳菲……</b></h1>