<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 10月31日，遂昌縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作室（領(lǐng)航班）在遂昌縣育才小學(xué)參加黃碧峰、柳敏敏、程希文特級教師工作室聯(lián)合教研活動，本次活動的主題是“豐富多維體驗，培養(yǎng)空間觀念”。</h3> <h3> 當(dāng)景寧的一縷仙氣遇上秀山麗水，會激蕩出多么迷人的魅力？當(dāng)人間天堂邂逅天然氧吧，會迸發(fā)出怎樣的光芒？育才小學(xué)報告廳里，三位大咖引領(lǐng)著團隊為我們提供了最好的答案。</h3><h3><font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span></font></h3><h3></h3> <h3 style="text-align: center;">活動正式開始啦～<br></h3><h3> 第一節(jié)課由領(lǐng)航班學(xué)員賴曉燕老師和育才小學(xué)五（4）班的孩子們共同完成《正方體涂色問題》探究。賴?yán)蠋煆膶W(xué)生的訪談入手，暴露學(xué)生的思維，真正從學(xué)生的困惑入手，引導(dǎo)、比較、探究、發(fā)現(xiàn)“正方體涂色問題”的規(guī)律，由易到難，總結(jié)方法，建立模型。并且賴?yán)蠋熯€利用“求助區(qū)”和“驗證區(qū)”做到尊重每一個孩子的個體差異，讓課堂更加個性和創(chuàng)新。</h3> <h3> 第二節(jié)課由柳敏敏特級教師工作室成員鄭景麗老師和二（1）班的孩子們一起探究《角的初步認(rèn)識》。鄭景麗老師首先讓孩子們從老師前測中收集到的三類“我心目中的角”引入，鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)；接著從第一類角入手，發(fā)現(xiàn)這些角的共同特征；再從第二類探究孩子們的質(zhì)疑：這些圖形包含角，但不是角。鄭老師讓孩子們通過“創(chuàng)造角”來認(rèn)識直角、銳角、鈍角，在不斷的動手操作感受角的產(chǎn)生，此時孩子們的智慧就在指尖上綻放出美麗的光彩！</h3> <h3> 第三節(jié)由黃碧峰特級教師工作室學(xué)員邱晶老師帶來的《平行與垂直》。邱晶老師從想一想、搭一搭、畫一畫，讓學(xué)生從“分類”感受兩條直線的位置關(guān)系，并從格子圖中兩條重合的直線變化發(fā)現(xiàn)重合、相交、垂直的關(guān)系，再從立交橋的生活情景與數(shù)學(xué)知識的沖突，讓學(xué)生深刻體會“同一個平面內(nèi)”的研究背景。孩子們的思維隨著邱老師的素材體驗，由“線”及“面”而逐漸入“體”！思維的空間被架構(gòu)起來，立體起來，豐厚起來。</h3> <h3> 下午當(dāng)然是壓軸的重頭戲啦～</h3><h3> 柳敏敏特級教師對上午的三堂課做了精準(zhǔn)的點評?？隙巳焕蠋煹乃伎迹P(guān)注學(xué)生的起點，注重活動體驗，是三個非常具有代表性的課例。同時也提出了自己的思考：課的價值取向是什么？如何讓學(xué)生有結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)？如何設(shè)計素材？這些問題帶領(lǐng)著老師們繼續(xù)思考。</h3> <h3> 程希文特級教師帶來的《追求教學(xué)內(nèi)容的深刻理解》講座，讓在座的所有老師“如坐針氈”，何為？如果教師對要教什么都沒有清晰的認(rèn)識，他又如何深思熟慮地確定教學(xué)方法？程特從教材出發(fā)，挖掘教材背后的強大支撐，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">引領(lǐng)大家理解什么是數(shù)學(xué)的寬度、深度和完整度。讓大家明白了數(shù)學(xué)是一門講道理的學(xué)科，學(xué)員們</span>受益匪淺。</h3> <h3> 黃碧峰特級教師帶來的講座《豐富多維體驗，培養(yǎng)空間想象力》，黃特秉承著“兒童智慧建立在指尖上”的教育理念，針對上午的三節(jié)課表達(dá)了自己的理解。對于建立學(xué)生的空間想象力，老師們?nèi)绾谓庾x教材、演繹教材、呈現(xiàn)教材，每一個細(xì)節(jié)都值得細(xì)細(xì)揣摩和思考。</h3> <h3> 一場邂逅，恰似久別的美好重逢；一次活動，則是理念的不期而遇。此次黃碧峰、柳敏敏、程希文特級教師工作室聯(lián)合教研活動不僅是教學(xué)理念的培訓(xùn)引領(lǐng)，也是觀念智慧的交鋒，教育思想的融合。熠熠生輝的不僅僅是大咖們的高端理念，更是展示交流帶來的無窮思考。</h3> <p style="text-align: center; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1?1?1=∞</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 遂昌縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科工作室（領(lǐng)航班）學(xué)員們帶著對三位特級教師的膜拜、帶著培訓(xùn)的收獲，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">省自身不足，感學(xué)識無際，悟前進(jìn)不息，我們定將保持教育的初心，不斷探索、不斷成長！</span></h3> <p style="text-align: right;">文字：鄭鳳娟</h3><p style="text-align: right;">圖片：沈娉婷</h3><p style="text-align: right;">審核：沈娉婷</h3><p style="text-align: right;">雷秋艷</h3>