<h3> 金秋十月，一個豐收的季節(jié)，在這個忙碌又美麗的季節(jié)里,我區(qū)小學英語教師們迎來了本學期最重大的一次教研活動——市英語教學視導活動,我們與天元區(qū)教研員張蓓老師相遇在美麗的西塘小學,共同譜寫了我區(qū)英語教研的新篇章。</h3> <h3> 首先，西塘小學張桂芬老師為大家上了五年級上冊《Unit4 What can you do？ PA Let's learn》。張桂芬老師教態(tài)親切自然，教學過程流暢，教學設計層次清晰，課堂氣氛活躍，學生都積極參加教學活動。</h3> <h3 style="text-align: center;">歌曲《What can you do》熱身激趣</h3> <h3>張老師親切自然的教學風格吸引著學生,孩子們都學得很認真。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">學生正在進行小組合作匯報</h3></font></h3> <h3>天元區(qū)教研員張蓓老師和我區(qū)老師們都在認真做著記錄。</h3> <h3> 接著，西塘小學郭佳老師為大家上了三年級上冊《Unit4 We love animals PA Let's learn》。郭佳老師的教學風格可愛活潑,通過任務型教學,緊緊抓住學生的心,教學中有意識地進行了自然拼讀教學,教學流程清晰，學生學習興趣很濃厚,課堂氣氛非?；钴S。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">郭佳老師正在授課</h3></font></h3> <h3>真正被激發(fā)了學習興趣的孩子眼里都是求知的光芒</h3> <h3 style="text-align: center;">郭佳老師正帶領著孩子們認識小動物們</h3> <h3>課上的孩子們都積極參與活動,認真完成老師布置的任務。</h3> <h3>張蓓老師在與學生交流,當張老師問出：“What colour is it ？What's this？”等問題時,大部分孩子都能快速流利地回答老師提出的問題,說明教師平時注意培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng),注重培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力,西小的老師和孩子們真棒????</h3> <h3>對于這次學習機會,老師們都不禁感嘆：“有這樣學習交流的機會真是太好了,希望能有多一點這樣的學習機會”,因為珍惜,所以格外地認真。</h3> <h3>課后,張蓓老師對兩堂課進行了點評。</h3><h3>兩堂課都通過任務布置完成教學目標,并且任務貫穿始終,教學目標都達成,教學設計流程清晰,課堂上全程用英語組織教學,有意識地培養(yǎng)了學生的英語思維能力。</h3><h3>張桂芬老師的這堂課中,教師在新授部分為后面的學習搭好了很多支架,讓學生主動思考和發(fā)現,很好地培養(yǎng)了學生的觀察能力。需要思考的地方：1?教師對“can”這個詞把握需要更加準確,有些事是很容易就能做到,還有就是強調能力,需要努力才能學會的,在課堂中要注意區(qū)分。2?在聽音模仿跟讀的時候,可以讓學生養(yǎng)成指讀模仿的習慣,這樣做能讓學生更好的認讀,而不是張冠李戴,信口開河地朗讀。3?在任務布置部分,可以將調查和達人秀任務兩個合二為一,這樣既為完成任務節(jié)省了時間,也更貼切本節(jié)課的主題。</h3><h3>郭佳老師上的三年級這堂課中,自然拼讀法貫穿始終,讓學生磨嘴和練嘴,使學生能很好地輸出,設置了許多有趣的活動,讓學生在活動中學習,學生學習興趣濃厚。需要思考的地方：1?本課目標是設計農場并談論,那三年級的孩子是否具有設計農場的能力？情境是否真實？做怎樣的調整值得教師思考。2?在本堂課中將句型Look at ...It's...進行Let's chant 操練,并且可以讓學生自由發(fā)揮,教學效果將會更好。3?課堂設置活動時要更關注實效性,做手工的活動能很好地培養(yǎng)孩子的綜合能力,只是在課堂上會有一點耽誤時間并且實效不夠4?在自然拼讀的時候,教師可以形成自己獨特的拼讀教學方法,教師的每一次操練和每一個手勢動作都應該讓學生更好地知道如何去拼讀。</h3><h3>最后張蓓老師用“五化”結束了此次評課：課堂主題化、主題活動化、活動情境化、情境思維化、思維多元化,一環(huán)緊扣一環(huán),每一節(jié)課能夠圍繞“五化”進行教學,課堂一定會非常精彩。</h3> <h3> 評課后,張蓓老師與我區(qū)英語老師們進行了探討交流,我區(qū)教研員李寧老師也將我區(qū)英語學科現狀與張老師進行了探討。我區(qū)小學英語教師不多,力量比較薄弱,一個區(qū)的教師數量可能也只有別人一個學校那么多,不過我們也從未放棄,一直都在努力,現在有了一些新鮮血液地注入,相信我區(qū)英語教研組會迎來不一樣的明天。張老師說：“這次來聽課讓我看到了云龍區(qū)老師們的專業(yè)素養(yǎng),是讓我非常驚喜的,教師們的意識和理念非常重要,首先一定要有自己的教育理念,才能基于此去做一些事情。其次區(qū)里英語教師人數少,看似是不太有優(yōu)勢,但實際上這樣也更能出成績,更能干出實事,只要肯鉆研,一定可以走出自己的路來”</h3><h3> 最后,其他小學英語教師也紛紛表達了自己的一些疑惑與困擾,張老師一一作了詳細地解答,并且最后還贈予我們在小學閱讀教學時要注意的五點：1?寫了什么？2?為什么這樣寫？（寫作意圖,價值取向）3?是怎么寫的？4?你認為作者寫得怎么樣？（培養(yǎng)學生的批判性思維）5?遷移與應用（學生輸出）感謝張老師與我們分享的寶貴經驗,我們一定會好好運用在以后的工作當中。</h3><h3> </h3> <p style="text-align: center;">精彩回顧視頻</h3> <h3> 通過此次視導活動,相信每一位參加了活動的老師都有自己的理解和感悟,而張老師的到來,更是讓我們明確了我區(qū)英語教研前進的方向，我們要做那只煽動翅膀就引起一場龍卷風的蝴蝶,每個人做一點點,就將形成巨大的力量去完成不可能完成的目標。最后我想放上最近看到的一句話：“教育沒有驚天動地的大事,一切都在細枝末節(jié)里。正是這些細節(jié)潛移默化地影響著學生,引導著學生”。</h3><h3> 愿我們都成為一名快樂的英語教師,培養(yǎng)出一批又一批快樂的孩子,使每一個孩子都能自由快樂地行走在這個星球!</h3><h3> 圖文：胡慧玲</h3>