<h3> 經(jīng)過理念沖擊、專家引領(lǐng)、名師示范，2019年商洛市教育脫貧攻堅(jiān)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)進(jìn)入第四階段，即實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)。這一階段課程安排是小學(xué)低年級和高年級常見實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場操作培訓(xùn)，要求每位參訓(xùn)學(xué)員親自動(dòng)手，規(guī)范操作小學(xué)科學(xué)課規(guī)定的24個(gè)常見實(shí)驗(yàn)。</h3> <h3> 穿越科技的隧道，徜徉知識(shí)的海洋，科技為理想插上了翅膀，探索為夢想掃除了障礙，實(shí)驗(yàn)讓我們蕩起了雙槳，為我們指明了方向。</h3> <h3> 真理從懷疑開始，懷疑從實(shí)驗(yàn)開始。傳聞不如親見，投影不如察形。一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來。</h3> <h3>在實(shí)驗(yàn)中求知，在實(shí)驗(yàn)中探索。</h3> <h3> 科學(xué)的道路上，唯有探索、求知才能明理。小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子在實(shí)踐中獲取智慧，培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈、刻苦鉆研的探索精神，鍛煉孩子在求知道路上百折不撓、越走越遠(yuǎn)。</h3> <h3>傳聞不如親見，投影不如察形。</h3> <h3> 好奇是科學(xué)的種子，是創(chuàng)造的源泉。要發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)孩子的好奇心，引導(dǎo)他們從小就埋下科技的種子，去探索，去發(fā)現(xiàn)。</h3> <h3>虛爭空信，不如試之易效。</h3> <h3> 想象是創(chuàng)造的翅膀，是智慧的源泉，培養(yǎng)孩子的想象力并引導(dǎo)孩子積極探索，讓小學(xué)科學(xué)為孩子點(diǎn)亮未來，讓孩子在探索中求知，在求知中明理，用想象力創(chuàng)造未來。</h3> <h3>仔細(xì)觀察，細(xì)致入微。</h3> <h3> 夢想是希望的開始，是實(shí)踐的動(dòng)力，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課讓孩子愛上科學(xué)，崇尚科學(xué)，為孩子的夢想插上科學(xué)的翅膀，送孩子展翅飛翔。</h3> <h3>認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，精益求精。</h3> <h3> 最后，由兩位專家對學(xué)員的實(shí)驗(yàn)操作過程進(jìn)行點(diǎn)評。</h3> <h3> 陜西省學(xué)科帶頭人、陜西省教學(xué)能手、商州區(qū)第二小學(xué)總務(wù)副主任、小學(xué)科學(xué)一級教師白鋒軍老師對學(xué)員在三四年級12個(gè)常見實(shí)驗(yàn)操作過程中存在的問題進(jìn)行了一一點(diǎn)評。他要求學(xué)員在做實(shí)驗(yàn)過程中一定要規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，要注意細(xì)節(jié)，讓孩子在規(guī)范的操作中感受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，崇尚科學(xué)，愛上科學(xué)。</h3> <h3> 陜西省小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手、省級小學(xué)科學(xué)學(xué)科帶頭人、鎮(zhèn)安縣第二小學(xué)副校長、高級教師袁仁義老師介紹了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教師操作要點(diǎn)并對學(xué)員在五六年級（12個(gè)）常見實(shí)驗(yàn)操作過程中存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評。袁老師指出，實(shí)驗(yàn)課重在規(guī)范操作，要讓孩子成為課堂的主體，積極引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題、動(dòng)手探究問題，進(jìn)而得出結(jié)論、找到規(guī)律，培養(yǎng)孩子勇于探究、堅(jiān)持不懈的求知精神，讓小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課給孩子架起一座聯(lián)通世界與未來的橋梁。</h3>