10月22日，我校統(tǒng)一進(jìn)行了本學(xué)期的第一次月考。本次考試試題總體來看,題量不大，全面覆蓋了課本P1-41重要知識點(diǎn)，基礎(chǔ)性較強(qiáng)，符合學(xué)生的整體認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難易適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊扣課本，重點(diǎn)突出，貼近生活實際，重視各種能力的考查，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)?！? 當(dāng)然，本次考試仍然存在很多問題，體現(xiàn)了日常學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)方法的不足。針對這些問題，為了尋求更好的教學(xué)方法，四年級數(shù)學(xué)教研組在孫主任帶領(lǐng)下，對月考考試情況以及平時教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了深入分析和反思。<br>首先，各位老師提出并分析了在改五年級試卷時發(fā)現(xiàn)的問題，并制定了改進(jìn)措施，具體如下：<br>1.改卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫一個大的數(shù)時，存在寫一半寫錯了僅劃去錯的一個數(shù)字并繼續(xù)寫把這個數(shù)寫下去的壞習(xí)慣，這樣寫不規(guī)范。<br>2.個別學(xué)生采用“魔力擦筆”寫上結(jié)果，但經(jīng)過一些條件結(jié)果不太清楚導(dǎo)致不得分。<br>3.解決問題答案寫的位置太靠右，導(dǎo)致算式結(jié)果、單位或者答內(nèi)容寫在了密封線內(nèi)，導(dǎo)致會而不得分。<br>4.豎式計算的橫式結(jié)果忘記寫了導(dǎo)致不得分。 針對五年級出現(xiàn)的共性問題，孫主任與我們商討并制定了相應(yīng)的解決方案：<br>a.強(qiáng)調(diào)數(shù)字的書寫，在后期測試中強(qiáng)調(diào)錯一個數(shù)字必須整體劃去重新寫數(shù)。<br>b.四年級整體要求不允許再使用“魔力擦筆”、“消筆”、“修正帶”、“修正液”等，統(tǒng)一書寫只能使用鋼筆，如果寫錯了只需要在錯字上劃一斜道，再更正即可；另外強(qiáng)調(diào)鉛筆作圖。<br>c.解決問題一律作出統(tǒng)一要求，必須在題目最左側(cè)開始書寫結(jié)果，保證試題結(jié)果均在有效范圍內(nèi)。<br>d.對于豎式計算存在的問題是多年來一直存在的問題，只能通過日常學(xué)習(xí)中多提醒、多聯(lián)系、多講解的方式去改進(jìn)。 接下來，孫老師和幾位經(jīng)驗豐富的老教師分析了月考試卷，具體如下：<br>首先孫老師分析了填空題，整體來看難度不大，定義題占了四分之一，但是正確率不高，主要錯在讀題不仔細(xì)，如：直線有（）個端點(diǎn)，學(xué)生想當(dāng)然的認(rèn)為是”沒有”導(dǎo)致出錯。另外角的度量單位——度和常用面積單位錯誤率也很高，主要原因是對知識點(diǎn)掌握不夠熟練，后期應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對定義的理解和掌握。除定義外錯誤率較高的還有單位換算題目，和學(xué)生年齡特征和思維習(xí)慣有一定關(guān)系，但仍需對基本知識進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。其它各題都有不同程度的錯誤，大部分都是不認(rèn)真導(dǎo)致的計算以及換算錯誤。 第二大題：判斷題。王明珍老師統(tǒng)計了幾個班級錯誤情況，并指出整體情況不錯，錯的最多的是第4小題“兩條射線可以組成一個角?！焙芏鄬W(xué)生認(rèn)為是對的，學(xué)生忽略了“從一點(diǎn)引出”這個關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)致判斷錯誤。并指出出錯的主要原因是對定義理解不到位。 毛老師分析第三、四、五大題，指出這三個題正確率較高，錯誤率較高的題目是三題的第四小題，此題并不難，但部分學(xué)生不能很好地比較這三個數(shù)從而導(dǎo)致了失分。四題五題是讀數(shù)寫數(shù)，是最基礎(chǔ)的知識，可仍然有錯，說明學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠細(xì)致，粗心大意，漏“億、萬”漏“0”。 鄧衛(wèi)平老師分析了第六、七題，這兩道題屬于改寫和四舍五入，屬于基礎(chǔ)題型，出錯原因主要是忘記寫“萬、億”、分級錯誤，后期強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度，保證會做的題目不失分。 傅老師主要分析八題、十一題。這兩個題均屬于第一單元中等偏難的題型。首先第八題是填數(shù)，屬于中等難度，但是出錯大多在4.5.6小題，主要原因是想當(dāng)然認(rèn)為是“可以填”而不是“最大填、最小填”，審題不認(rèn)真導(dǎo)致的錯誤，也從側(cè)面反映了學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。第十一題是八九個數(shù)字按照不同的要求寫數(shù)，這道題出錯較多的是只讀一個0的最大的九位數(shù)，這道題需要同時滿足兩個條件，這對現(xiàn)階段學(xué)生來說有一定難度，學(xué)生往往考慮不夠周全導(dǎo)致出錯，后期要加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維的訓(xùn)練。<br> 蘇老師針對第九、十題，排序和作圖題提出了幾點(diǎn)建議：題目不難，但正確率不高，主要在于排序題面積單位進(jìn)率掌握不牢固，作圖時丟三落四，量角不精確，忘記“°”符號等等。 <span style="line-height: 1.5;">試卷完整分析以后，孫老師又帶領(lǐng)各位老師就近期教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了討論并制定了教學(xué)方案：</span><br> 首先是速度的單位問題，在解決問題中，速度用什么單位應(yīng)和解決問題中問題的問法保持一致，如果題目中給出的問題是求某某的速度則在列算式和答時應(yīng)選擇千米/時（或其他），如果題目中給出求每小時行駛多少千米這樣的問題，應(yīng)在列算式和答時直接使用千米（因為前面已經(jīng)給出了每小時）。<br> 指出關(guān)于估算問題，如：《伴你學(xué)》P56 第四大題的三小題，指出只要使用“四舍五入”法，不論是估算成整百數(shù)還是整十?dāng)?shù)都算正確。<br>還有關(guān)于購買方案問題，例如：課本P50 第11題、《伴你學(xué)》P42第4題。這是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，該學(xué)齡學(xué)生對這種問題往往無法找全所有可能，但是要幫助建立學(xué)生按一定次序去尋找方案的思想。 此后，各位老師針對后期如何提高成績各抒己見并提出如下改進(jìn)措施： 1、 加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。 2、 加強(qiáng)計算的訓(xùn)練，課堂作業(yè)以計算為主，以便提高學(xué)生的計算能力。 3、 加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。 4、 加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析問題和解決問題能力，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。提高學(xué)生解決問題的能力。 5、 加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系,,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)。<br> 、