<h3> 天空澄澈，大地斑斕，最是一年皇城好景！在這美麗的季節(jié)，“云舒寫”混合式學(xué)習(xí)這場(chǎng)美麗的遇見也悄然接近尾聲。在3天的學(xué)習(xí)里，收獲良多，有理念的引領(lǐng)，有視野的開闊，有學(xué)識(shí)的饋贈(zèng)，更有思想的碰撞！</h3> <h3> 從陸志平老師的《高中語文新課標(biāo)與新語文教學(xué)設(shè)計(jì)》<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">到</span>紀(jì)<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">秋香老師的《混合式學(xué)習(xí)背景下的整本書閱讀》再到</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">周明鑒老師的《紅巖》課程設(shè)計(jì)，讓我們清晰地看到高中語文課程從設(shè)計(jì)到解讀再到實(shí)施的一個(gè)完整的過程。語文的千年積淀、百年探索需要我們更多地傳承，而處于文化轉(zhuǎn)型和重建時(shí)的語文又需要不斷地開拓和創(chuàng)新。如何真正達(dá)成以文化人、學(xué)以成人的目標(biāo)，老師們的闡述讓我們看到了新時(shí)期的語文要求，又提供了可供操作的思路和策略。</span></h3><h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"> 授課老師們的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，他們的努力求索都讓我們?yōu)橹鄯?，學(xué)非探其花，要自尋其根。要給孩子們一杯水，我們真的具備一桶水了嗎？這杯水孩子們喝時(shí)是否甘甜可口，是否溫度適宜？</span></h3><h3><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在老師們都在為體制下課程實(shí)施的各種困難而擔(dān)憂時(shí)，云舒寫的曹老師以及他的團(tuán)隊(duì)所做的努力，又好像為大家打開了另一道門，從這個(gè)門徑進(jìn)入，或許就不那么難。</span></h3> <h3>大家聽得投入，雖然干貨滿滿，但總感意猶未盡！這就是培訓(xùn)——有限的給予催生內(nèi)在無限的生長(zhǎng)。</h3> <h3>中國(guó)園林博物館的參觀學(xué)習(xí)，這里既可以盡情飽覽北京濃麗的秋色，又可以在亭臺(tái)樓榭、小橋曲水中去感受中國(guó)園林的巧思匠心。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">郭老師的博悟課程更是將此次的參觀學(xué)習(xí)帶上了一個(gè)更高的層次，原來博物館的文物也是有生命的，在千百年的沉寂后，又能如此栩栩如生地呈現(xiàn)在大家眼前，原來語文的學(xué)習(xí)可以如此有趣而豐富，這讓在場(chǎng)的老師深深感慨的同時(shí)，也對(duì)語文有了更多的思考。</h3>