<h3> “不忘教育初心 牢記教學(xué)使命”，找差距、抓落實、深入一線、示范引領(lǐng)，促成高效課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，縣教研教改中心教研員第二批來我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作。</h3><h3> 30、31號兩天時間，縣教研改中心王小寧老師、吳艷紅老師、王麗萍老師一行三人來我校進(jìn)行蹲校指導(dǎo)。兩天時間三位老師聽了我校教師五節(jié)課，上了三節(jié)示范引領(lǐng)課。課后與老師們一起交流討論如何解決在教育教學(xué)中遇到的困惑和問題，并給老師們提出了許多的建議，措施！</h3> <h3> 王云翠老師的《中國人失掉自信力了嗎》，嘗試了暑期培訓(xùn)的板塊教學(xué)，思路清晰，學(xué)生參與面廣，目標(biāo)達(dá)成度高。課后，課改中心的吳艷紅老師予以肯定并提出寶貴意見。<br></h3> <h3> 楊星老師的《紀(jì)念白求恩》一課，第一次嘗試了板塊教學(xué)這種模式。在任務(wù)設(shè)定這塊還是有所欠缺，但是學(xué)生上課時的表現(xiàn)還是可圈可點，可見板塊教學(xué)這種模式是適應(yīng)我校學(xué)生的，把課堂交給學(xué)生，教師只做引導(dǎo)者起一個提升的作用。<br></h3> <h3> 張利珍老師執(zhí)教的《背影》一課，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從語言文字感悟文章的內(nèi)涵、陶冶學(xué)生的情感，讓學(xué)生在樸素的課堂教學(xué)中得到有益的啟示。吳艷紅老師對這堂課給出了中肯和可行性建議，建議以后還是盡量上“語用型課堂”。</h3> <h3> 劉建亮老師上了一節(jié)習(xí)題課，整堂課以學(xué)生為主體，不急不躁，穩(wěn)中求進(jìn)，讓學(xué)生先做后講，引上學(xué)生“走電路”讓學(xué)生學(xué)會識別電路，會正確使用電表 ，處理電路故障問題，一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)會了不少做題的方法技巧。</h3> <h3> 郭海清老師進(jìn)行的是《物態(tài)變化》復(fù)習(xí)課教學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理、有效，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)充分，教學(xué)效果明顯。課后，王小寧主任還提出圖說物態(tài)變化和數(shù)說物態(tài)變化的復(fù)習(xí)方案。<br></h3> <h3> 吳艷紅老師親自上了一堂示范課，讓我校語文教師真正見識了什么是“板塊教學(xué)”，這種課堂任務(wù)明確，問題集中，由淺入深，每個活動眉清目秀，學(xué)生不僅都動起來了，而且學(xué)會了從多角度閱讀的方法，非常實用，這才是真正“以生為本”的課堂。我校語文教師今后一定要勇于嘗試這種課堂，相信在今后的語文教學(xué)道路上會越走越遠(yuǎn)、越走越好。<br></h3> <h3> 縣教研員王小寧老師進(jìn)行了《電阻》示范教學(xué)，他注重科學(xué)探究，突出學(xué)科特點，滲透學(xué)科思維。課后，本校物理教師表示：在今后教學(xué)中將努力培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，重視立德樹人。<br></h3> <h3> 王麗萍老師親自做課，給我校歷史老師上了一節(jié)示范課，課上王老師設(shè)計靈活，方法多樣，輕松愉快地完成了教學(xué)任務(wù)，對她們的教學(xué)工作起了一個很好的引領(lǐng)作用。評課議課環(huán)節(jié)王老師指出了歷史教學(xué)的三個注意事項：一是緊緊圍繞課標(biāo)去備課、去落實；二是把握好歷史的五大學(xué)科核心素養(yǎng)；三是抓好歷史要素。王老師的指導(dǎo)讓我校這些初教歷史的“新老師”深受啟發(fā)，有撥云見日之感。<br></h3> <h3> 武娟娟老師剛剛兼代歷史三天，但她勤于專研、刻苦努力、虛心學(xué)習(xí)，通過和王麗萍老師的一天學(xué)習(xí)交流，她的歷史課上的也是有模有樣。相信初教歷史的她，通過學(xué)習(xí)也很快能有大的提高。</h3> <h3> 三位老師兩天的指導(dǎo)，不僅在課堂教學(xué)，課后輔導(dǎo)方面，給了老師們很大幫助，還在初三培優(yōu)、補(bǔ)偏、補(bǔ)差方面給了合理可行性建議。老師們收獲頗豐！</h3><h3> 我們溫一貫全體教師將在教研教改中心的指導(dǎo)引領(lǐng)下“不忘教育初心 ，牢記教學(xué)使命 ， 努力辦好溫泉人民滿意的教育”<br></h3>