<h3> 為交流共享我園教師外出學(xué)習(xí)所收獲的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平，在游戲活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自主、自由地探索與學(xué)習(xí)，10月31日中午，廣德市中心幼兒園在明星劇場開展“國培”二次培訓(xùn)活動(dòng)，全體青年教師參加了此次培訓(xùn)。</h3> <h3> 本次培訓(xùn)分為三項(xiàng)內(nèi)容：</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">一、蕪湖名師教學(xué)觀摩活動(dòng)心得分享</h3></font></h3> <h3> 10月26-27日，伏園長帶領(lǐng)10名教師到蕪湖參加了《指南》指導(dǎo)下全國幼兒園名師教學(xué)觀摩活動(dòng)。兩天時(shí)間共聽了8節(jié)課及4場講座，涉及語言、音樂、社會(huì)、科學(xué)四大領(lǐng)域。通過課堂與講座兩種形式學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域研究的最新核心理念，拓展了對各領(lǐng)域課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。</h3><h3> 伏園長分享了名師應(yīng)彩云的兩節(jié)繪本教學(xué)活動(dòng)，傳達(dá)了繪本教學(xué)也是可以玩可以操作的理念。其中，在小班繪本《我們的門》這節(jié)活動(dòng)中，應(yīng)老師認(rèn)為：語言上的反復(fù)嘮叨會(huì)加強(qiáng)幼兒的潛意識(shí)，通過不同形式的游戲，強(qiáng)化“我們的我們的”會(huì)達(dá)到從“我的”到“我們大家的”這樣的德育目標(biāo)。</h3> <h3> 而大班繪本《跳舞吧，小雅》繪本教學(xué)活動(dòng)超時(shí)約有10分鐘左右，應(yīng)老師花了很多零碎時(shí)間在三個(gè)自控能力較差的孩子身上。她說：“我來到這個(gè)地方，哪怕此生只遇到過我一次，我也應(yīng)該是個(gè)師者，我不僅要教書，更要育人。作為師者，不能抱著我完成30分鐘的課就可以了的態(tài)度。”</h3> <h3>二、幼兒區(qū)域游戲中教師角色定位之我見</h3> <h3> 從《規(guī)程》到《綱要》，都明確指出幼兒園教育工作的原則是“以游戲作為幼兒的基本活動(dòng)”，這一原則徹底顛覆了傳統(tǒng)幼兒園“重課輕游戲”的教育教學(xué)模式。</h3><h3> 曾主任就教師在區(qū)域游戲中的角色定位為大家進(jìn)行了剖析。</h3><h3> （一）教師是區(qū)域游戲的支持者 </h3><h3> 1.選擇區(qū)域游戲內(nèi)容時(shí)，要考慮幼兒的興趣。</h3><h3> 2.提供區(qū)域游戲材料時(shí)，要考慮幼兒的自主性。</h3><h3> 3.要考慮區(qū)域游戲材料的層次性。</h3><h3> 4.要考慮區(qū)域游戲材料的多樣性。</h3><h3> （二）教師是區(qū)域游戲的觀察記錄者</h3><h3> 1.觀察幼兒對游戲的興趣和需要。</h3><h3> 2.記錄幼兒在游戲中的表現(xiàn)。</h3><h3> （三）教師是區(qū)域游戲的參與者 </h3><h3> 1.教師作為游戲的參與者，以玩伴的身份與幼兒平等互動(dòng)，在互動(dòng)的同時(shí)察言觀色。</h3><h3> 2.教師作為游戲的旁觀者，必要的時(shí)候，在游戲之外提出建議，至于是否能得到幼兒的認(rèn)可，完全取決于幼兒，不能有半點(diǎn)強(qiáng)求，否則游戲就不成游戲了；一定要在權(quán)衡的前提下提升互動(dòng)質(zhì)量。</h3><h3> （四）教師是區(qū)域游戲的評價(jià)者 </h3><h3> 1.讓幼兒在評價(jià)方式的導(dǎo)引下，懂得伙伴間要相互尊重，并且習(xí)慣使用尊重式的評價(jià)。</h3><h3> 2.要全面總結(jié)本次區(qū)域游戲情況，對幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，同伴間的合作，幼兒的創(chuàng)新等諸多方面給予評價(jià)，以關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。</h3><h3> 3.要用發(fā)現(xiàn)美的眼光捕捉每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn)，跳出教師個(gè)人喜好的狹隘框框，為每個(gè)幼兒營造寬松和諧的氛圍，從而促成幼兒的個(gè)性化發(fā)展。</h3><h3><br></h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">三、聚焦式觀察</h3></font></h3> <h3> 易峰老師用具體案例為大家分析了聚焦式觀察的相關(guān)知識(shí)。</h3><h3> （一）幼兒園教師活動(dòng)觀察的目的</h3><h3> 1.了解、評價(jià)、檢查幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。</h3><h3> 2.篩選出特殊幼兒，給予特殊照顧與關(guān)懷。</h3><h3> 3.教師可以通過觀察來反思自己。</h3><h3> （二）幼兒活動(dòng)觀察主要方法擇介</h3><h3> 隨機(jī)的觀察，指教師根據(jù)教育評價(jià)的需要，在一日活動(dòng)中悉心觀察幼兒的行為表現(xiàn)，</h3><h3>隨手記下具有評價(jià)意義的有關(guān)資料，加以積累和分析。</h3><h3> （三）有設(shè)計(jì)的觀察</h3><h3> 指教師根據(jù)教育評價(jià)的需要，預(yù)先進(jìn)行一番設(shè)計(jì)，對觀察的情景、時(shí)間順序、過程、對象、工具、記錄方法等預(yù)先做好充分的準(zhǔn)備。</h3><h3> （四）“真游戲”與“假游戲”</h3><h3></h3><h3> 幼兒的游戲是一種外部可以觀察到的行為。幼兒在游戲中的表情、動(dòng)作、言語以及使用的材料等，都可以告訴我們，他們是否在游戲，傳遞著“我們在玩”的信號(hào)，是判斷幼兒是否在“真游戲”的主要標(biāo)志。</h3> <h3> 本次培訓(xùn)，三位老師的語言或幽默風(fēng)趣，或生動(dòng)形象，為在座的教師在今后的自主游戲活動(dòng)中指明了方向、給了我們新的引領(lǐng)。廣德市中心幼兒園的老師們會(huì)更加深入貫徹《指南》精神，樹立科學(xué)的教育理念，不斷在實(shí)踐中探索，為支持幼兒自主游戲與自主學(xué)習(xí)而努力！</h3>