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2019年秋山口中心學(xué)校第九周語文組教研活動(dòng)

能力提升建設(shè)年

<h3> 2019年10月30日山口中心學(xué)校語文組開展了第九周的語文組教研活動(dòng)。分別由楊唯老師和駱泉任老師展示公開課。</h3> <h3> 上午8:30，由楊唯老師在五二班上語文園地4 。楊唯老師雖然上崗兩年，但是，課堂上教風(fēng)非常的穩(wěn)。稍稍準(zhǔn)備，也能上出一堂溫潤儒雅的課。課堂內(nèi)容主要有：</h3><h3> 第一環(huán)節(jié)是交流平臺(tái)：如何理解課文內(nèi)容？針對本單元的課文，做了總結(jié)指導(dǎo)，一、感情朗讀有利于理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容知道朗讀時(shí)候該注意語速，語調(diào)以及節(jié)奏等等；二、了解文章作者及寫作背景；三、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，理解課文內(nèi)容。</h3><h3> 第二環(huán)節(jié)是詞句段運(yùn)用。其中褒義詞和貶義詞表達(dá)表達(dá)的情感色彩和應(yīng)用是難點(diǎn)。怎么教會(huì)學(xué)生判斷哪些是褒義詞哪些是貶義詞。除了朗讀，思考，品位，而講故事，聯(lián)系生活實(shí)際是一個(gè)很好的辦法。</h3> <h3>　　聽課的老師們在認(rèn)真的聽課，并做好相關(guān)的記錄。</h3> <h3>　　第二節(jié)是由駱泉任老師執(zhí)教的《松鼠》第2課時(shí)，駱教師在課堂上講得非常的細(xì)。這是一篇說明文，是五年級(jí)上冊第五單元的第2篇課文。它是語言詼諧優(yōu)美，趣味性非常強(qiáng)的一篇散文性說明文，文章不長，但是細(xì)讀之，傳統(tǒng)保守的老師會(huì)找到許多可以深挖的細(xì)節(jié)而深陷其中不能自拔，導(dǎo)致走進(jìn)了一篇精讀課耗費(fèi)了四五節(jié)課仍舊講不完的誤區(qū)，而駱老師恰恰就走近了這個(gè)誤區(qū)。</h3> <h3>　　楊唯老師和駱泉任老師分別展示完公開課后，語文組的教師全都集中在一樓多媒體開始評(píng)課，由梁海燕老師主持本次教研活動(dòng)。</h3><h3> 首先由楊唯老師對她自己這節(jié)公開課談?wù)劷虒W(xué)設(shè)想和教學(xué)過程中的一些問題。</h3> <h3> 接著由駱泉任老師對他自己所上的公開課談一談自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)過程中存在的一些問題。</h3><h3> 再接著由語文組的教師們，對兩位老師所上的公開課展開評(píng)課，大家各抒己見，提出不少有用的建議，并且討論起了相關(guān)的教學(xué)話題。</h3> <h3> 針對說明文的閱讀教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師指出：</h3><h3> 1、鉆研教材是語文老師必備的能力</h3><h3> 說明文難在哪里？如何教學(xué)生會(huì)使用說明方法？當(dāng)我們沒有把握，去弄懂這篇說明文它的精髓在哪，我我們又如何教會(huì)孩子使用說明方法，去寫說明文？</h3><h3> 2、語文老師要有大語文觀、系統(tǒng)觀</h3><h3> 語文老師成熟的標(biāo)志是什么呢？不要說教材，受教參的限制，要站得高，才能看得遠(yuǎn)。一篇課文要教的知識(shí)點(diǎn)那么多，那要怎樣去把這篇長長的課文較短，把厚厚的一本書教薄。這就要求我們有一個(gè)整體的概念，當(dāng)你把整一個(gè)單元，讀完之后，你可以找到這個(gè)單元的終極目標(biāo)，是寫一篇說明文。而單元里的每一篇課文都是寫作的榜樣范文。我們所要教的是，刪繁就簡，從寫作的角度，緊緊抓住怎么寫？讓孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中找到寫作的方法，寫作的思路，寫作的結(jié)構(gòu)，進(jìn)而內(nèi)化為自己的寫作能力。</h3><h3> 如何從寫作角度切入呢？李老師為我們詳細(xì)敘述：教師先想方設(shè)法找到一些松鼠的模型，教學(xué)前后放在講臺(tái)上讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察松鼠，了解松鼠的外形特點(diǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)你要向別人介紹松鼠的時(shí)候，只寫外形特點(diǎn)夠不夠？不夠！還需要向人們介紹松鼠的性格特征，那么性格特征單單從外形上是體現(xiàn)不出來的，這就需要我們從松鼠的生活習(xí)性以及它的活動(dòng)特點(diǎn)，去體會(huì)松鼠的行為乖巧、性格馴良的性格特征。指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，從宏觀到微觀等方面去介紹松鼠的特點(diǎn)。</h3><h3> 最后，李老師總結(jié)了語文教學(xué)就兩個(gè)詞：積累和運(yùn)用。他認(rèn)為語文教學(xué)的終極目標(biāo)就是寫作。我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)，而且現(xiàn)在也正在為之而努力著。我們的語文教學(xué)最大的一個(gè)難點(diǎn)，就是作文教學(xué)。我們的老師最怕的是作文教學(xué)，改到頭疼的作業(yè)，是作文。我們的學(xué)生，最怕寫的作業(yè)是作文。而作文在每一份試卷的卷面上，分值是最大的。一個(gè)差生，往往作文是交了空白卷的。語文老師教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生讀書，寫生字，進(jìn)行句子訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練。如果這種積累，最后不是為了寫作而服務(wù)，那么就像一粒一粒散亂的珠子，毫無價(jià)值。當(dāng)積累充分運(yùn)用到實(shí)踐-----寫作時(shí)，當(dāng)他們出口成章，下筆成文的時(shí)候，我們語文教學(xué)就是為孩子學(xué)習(xí)的前進(jìn)路上邁開了一大步。</h3>