<h3> 為了幫助西片區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師找到音樂課程游戲化的組織與實施策略，提高幼兒教師的游戲化教學專業(yè)水平，在市教研室統(tǒng)籌安排下、在應城市學前教育研究共同體成員西片區(qū)教研活動負責人精心策劃下，西片聯(lián)片教研活動于2019年11月7日上午，在楊嶺鎮(zhèn)中心幼兒園如期舉行。<br> 參加會議的有應城市教育局學前辦主任、教研室主任、學前教育教研員、片區(qū)教研活動負責人、楊嶺學區(qū)主任及業(yè)務督學，以及西片區(qū)和其他幾個片區(qū)的園長和骨干教師，共計40余人。</h3> <h3><font color="#010101"> 本次活動的主題是“音樂活動游戲化的組織與實施策略”，活動由楊嶺鎮(zhèn)中心幼兒園王艷園長主持。</font></h3> <h3>第一部分：趣味分組</h3><h3><br></h3><h3> 主持人帶大家玩了一個音樂游戲“莎沙”后，迅速將參研教師分成三個觀察小組，并用擊鼓傳花的方式選出各組小組長。</h3> <h3><br></h3> <h3>第二部分：課例觀摩</h3><h3> </h3><h3> 首先是陳河幼兒園的陳瑤老師帶來大班音樂游戲《小鼴鼠和木頭人》。讓幼兒感知音樂中的休止符，體驗控制性游戲的快樂。</h3> <h3><br></h3> <h3><br></h3> <h3><br></h3> <h3><font color="#010101"> 第二節(jié)是湯池幼兒園的范梓紅老師帶來的歌唱活動《建筑者之歌》，引導孩子們自編自演自唱，活潑有趣！</font></h3> <h3><br></h3> <h3><br></h3> <h3><br></h3> <h3><font color="#010101"> 第三個是湖北省示范幼兒園（三園）的陳星老師帶來的中班音樂游戲活動《開始和停止》。</font></h3><div><font color="#010101"> </font>感受音樂環(huán)節(jié)：引導幼兒發(fā)現(xiàn)音樂突然開始和反復停止的特點，通過游戲感受音樂的趣味性。</div> <h3><br></h3> <p>第三部分：課后反思 <br><br></p><p> 三位執(zhí)教教師對所執(zhí)教音樂活動從活動目標、活動過程、指導方法、執(zhí)教效果等方面進行了認真反思，經(jīng)過反思獲得經(jīng)驗，對今后的游戲化教學有了更清晰的認識和方向。</p><p><br></p> <p><br></p><p><br></p><p> 第四部分：專家質疑，引發(fā)思考 </p><p> </p><p> 實驗幼兒園三園保教主任馮旭琴在執(zhí)教教師活動反思后，對老師們的活動設計、難點解決、教師高控等問題提出自己的疑問，并對三位教師進行具體指導，既引導了執(zhí)教教師進行更加深入的反思，也為觀摩的教師指明了觀察的方向。</p><p><br></p> <h3><br></h3> <h3>第五部分：小組研討</h3> <h3> 三組觀摩教師進行交流、討論。老師們積極發(fā)言，各抒己見，分工協(xié)作。</h3> <h3> 畫筆翻飛思維導圖，將幼師們的心靈手巧和敏捷思維表現(xiàn)的淋漓盡致！</h3> <p>第六部分：觀點碰撞</p><p><br></p><p> 各組小組長結合課例闡述本組觀點。</p> <h3><br></h3> <h3><font color="#010101"><p><br></p></font></h3> <h3>第七部分：專家點評</h3><h3><br></h3><h3>應城市學前教育研究共同體西片區(qū)教研活動負責人、實驗幼兒園三園教學園長馮園長：講話幽默風趣，自詡喜歡搶話筒，但句句點睛，如醍醐灌頂。<br></h3><h3> 她指導教師怎么看懂一節(jié)課，怎么對活動展開評價。</h3><h3> 目標觀察組：活動開展前是否了解幼兒的認知水平，是否為之準確制定目標（備幼兒）；目標中有沒有顯現(xiàn)幼兒的音樂素養(yǎng)（備教材）；音樂知識點有沒有體現(xiàn)，如音高、音低、音快、音慢（如音樂：警察抓小偷）、音樂情緒（比如快樂和悲傷）等等。</h3><h3> 幼兒觀察組：要重點觀察孩子，從孩子的角度寫，幼兒是否把生活經(jīng)驗遷移到音樂活動中，是否真正參與到活動中來。</h3><h3> 教師觀察組：不要對一節(jié)課，要針對三節(jié)課共同的優(yōu)缺點進行評價?；顒舆^程中有沒有鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)作，教師是否退居幕后。</h3><h3><br></h3> <h3>應城市學前教育研究共同體西片區(qū)教研活動負責人、苗苗幼兒園易園長指出：</h3><h3> 設計意圖中要符合幼兒的需要，吸引幼兒的興趣和好奇心；感受與欣賞中，要讓幼兒通過自己的感受去體現(xiàn)。給教師提出精準的定位要求，幫助幼兒教師走出自己的教學誤區(qū)：教師是孩子材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng)設者，游戲中的觀察者、整理者和反思者。</h3><h3> 孩子沒有對錯，教師要引導幼兒去感受，去欣賞，去表現(xiàn)。</h3> <h3>應城市學前教育研究共同體南片區(qū)教研活動負責人、黃灘中心幼兒園艾園長：</h3><h3> 目標把握要嚴謹，活動前教師要把握好音樂的節(jié)奏；活動中前后的音樂節(jié)奏要統(tǒng)一，前后示范的動作也要相同；歌唱活動中，教師的教態(tài)要好，形式可以多樣些，比如男女唱、分組唱等。</h3> <h3>長江中心幼兒園程園長：</h3><h3> 整個活動讓他感受到了一種真實自由的教育，全程體現(xiàn)了幼兒自由學習的氛圍。</h3> <h3>教研室學前教育教研員華小卉老師作題為《讓我們的心每天都被好奇叫醒》的總結提升。</h3><h3>華老師首先拋出兩個問題引發(fā)思考：</h3><h3>1、什么能力最能體現(xiàn)幼兒教師的專業(yè)性？</h3><h3>2、你看懂了今天的三個游戲化音樂活動么？</h3><h3> 如果說讀懂幼兒行為并有效支持幼兒發(fā)展最能體現(xiàn)幼兒教師的專業(yè)能力的話，那么能夠看懂一節(jié)課一次活動則突顯了教師的研究力水平。華老師說，專注游戲化教學教研活動的目的就是要幫助大家把“相信幼兒”修煉成信仰，將游戲化精神扎根心底。</h3><h3> 今天的教研活動最大的兩個亮點，一是三個游戲化音樂活動激活了幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)造的熱情，二是執(zhí)教老師反思后接受片長的專業(yè)質疑環(huán)節(jié)點燃了老師們的參研熱情，用問題將大家引入思考。有效的分組交流與討論讓大家達成了共識：情景創(chuàng)設是實現(xiàn)游戲化教學的基礎，關注幼兒生活經(jīng)驗是實現(xiàn)幼兒園課堂生態(tài)、活動高效的關鍵。專業(yè)點評環(huán)節(jié)更是將活動引入高潮。如果說聯(lián)片教研是我們應城幼教人專業(yè)交流的盛宴，那么今天西片區(qū)的教研活動就是值得反復回味的特色大餐。讓我們大家向幼兒學習、常抱好奇之心，不斷接受“為什么”的挑戰(zhàn)；向同伴學習、在質疑與對話中不斷成長；向大師學習、活用經(jīng)驗和智慧。讓我們的心每天都被好奇叫醒，享受專業(yè)成長帶來的幸福和快樂！謝謝大家。</h3> <h3><font color="#010101"> 活動后，全體參與人員合影留念。</font></h3>