高揚(yáng)一小主題研修之帆，助力語文閱讀教學(xué)遠(yuǎn)航！ ———語文組主題研修

安廣一小王雨

<h3><font color="#167efb">2019年8月12日，新的學(xué)期開始了，同時也拉開了校本主題研修的序幕，我們已經(jīng)走過了一學(xué)期研修時光，這段時光，記錄了我們的思考，也記錄了我們的成長。這里面承載了我們所有老師的辛苦的付出與努力，一節(jié)一節(jié)的課堂展示、一次一次的案例研討、一篇一篇的研修美文、一場一場的成果展示，我們有過迷茫，有過驚喜，有過猶豫。疲勞時，我們沒有放棄，收獲時，我們想到只是避短揚(yáng)長。新學(xué)期新開始走在新的研修路上，我們信心百倍，我們努力加油相信。相信在這次研修路上我們會有新的收獲。</font></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3><font color="#167efb">新的研修之路，我們從確定研修主題開始，每一位教師結(jié)合上學(xué)期的研修經(jīng)驗。結(jié)合本學(xué)期的學(xué)情和新的統(tǒng)編教材使用。所有因素綜合考慮之后在全組的共同合作和研究之下，每一位教師制定了自己本學(xué)期的研究主題。研修主題的確立是經(jīng)過再三思考共同推敲，為學(xué)生的長久發(fā)展做鋪墊。在確立主題過程中，牛主任不辭辛苦為大家把關(guān)，對每一位教師的研修主題進(jìn)行最后的推敲和定版。</font></h3> <h3><font color="#167efb">　　在個人研修主題的確立過程中，我校殷校長率先垂范，走入語文小組當(dāng)中，面對面的與我們進(jìn)行交流。認(rèn)真聽取我們的想法，對我們想法中存在的不足給予點(diǎn)撥，指導(dǎo)我們擬定個人研修主題。完成了本學(xué)期主題的確立。</font></h3> <h3><font color="#167efb">個人主題確立以后，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和組內(nèi)互助研究，每一個人將自己的磨課教案發(fā)到語文研修群中，大家有時間就在群里進(jìn)行討論，共同合作探討，共同努力提高。一個問題大家集思廣益，各抒己見。在群中發(fā)表各自的建議真正做到了小組合作共同提高，共同進(jìn)步。由個人目標(biāo)又回歸到語文小組的集體目標(biāo)當(dāng)中。</font></h3> <h3><font color="#167efb">我們語文組的領(lǐng)軍人物，語文組長苗艷輝老師首先為大家展示了一節(jié)匯報課，她的研修主題是：閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)吸聚能力的策略研究在他的這節(jié)課上，她熱情激昂，將語文知識以讀為主，由讀促教，在讀中教學(xué)生如何抓住重點(diǎn)的詞句來品讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，將語文要素夯實。學(xué)生在苗老師的指導(dǎo)下，能夠自己嘗試從文中抓詞句來理解課文品析課文中作者所要表達(dá)的情感，以及作者所運(yùn)用的寫作方法。楊艷輝老師的這節(jié)課為我們語文組每一位教師開啟一扇窗，讓大家對新的部編版教材的教法有了一個新的認(rèn)識。</font></h3> <h3><font color="#167efb">宮迎波老師執(zhí)教的是六年級，她所講的這一課《橋》主要是依托課文完成她的研修主題：通過關(guān)鍵詞句感悟文本情感的教學(xué)策略研究。關(guān)鍵句的作用在高年級語文教學(xué)中尤為突出，學(xué)生如果能抓住文中的關(guān)鍵句，那么就不難感受作者所要表達(dá)的情感，以及作者在本課中所要傳授的寫作方法。宮老師注重傳授學(xué)生方法，讓學(xué)生在品讀中自己去話找句子，在老師的點(diǎn)撥下完成尋找關(guān)鍵句這一教學(xué)過程。學(xué)生從嘗試嘗試尋找到準(zhǔn)確找出關(guān)鍵句，整個過程體現(xiàn)了宮老師在平時的教學(xué)過程中，就將自己的研修主題落實到每一節(jié)語文課中，已經(jīng)成為語文課堂的一種常態(tài)化。從學(xué)生的課堂反應(yīng)中可以看出孩子們在宮老師的帶領(lǐng)下，在語文學(xué)習(xí)方面有了自己的方法。</font></h3> <h3><font color="#167efb">劉淑波老師是四年級一班的班主任，她本學(xué)期的研修主題是：從課內(nèi)到課外培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略研究。劉老師在課堂上將學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的主要方向。主要通過課文的學(xué)習(xí)教給學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，從課內(nèi)課文的分析延伸到課外閱讀運(yùn)用。劉老師的講課風(fēng)格潤物無聲，娓娓道來，將知識于無形中點(diǎn)滴傳遞給孩子。劉老師的這一主題研究，讓每一位語文教師對從課內(nèi)到課外的延伸有了一個嘗試的想法。</font></h3> <h3><font color="#167efb">劉立峰老師作為一名語文教師，同時他也是我們安廣一小學(xué)的書法教師。漢字幾千年的文化產(chǎn)物，是語文的一個精靈，漢字的書寫是每一位學(xué)生必須掌握的一項基本技能，不但要會寫字，還要讓學(xué)生寫好字，這是劉立峰老師一直追尋的。劉老師本學(xué)期的研修主題是：歐體基本筆畫書寫技能的策略研究。每一筆每一畫都蘊(yùn)含著劉老師對學(xué)生的愛與期待。彎下身子“執(zhí)子之手”，與孩子一同書寫，一同感受書法的魅力。教孩子寫字，同時教孩子做一個漢字一樣的堂堂正正的中國人。</font></h3> <h3><font color="#167efb">王雨老師在“2019年至2020年安廣小學(xué)片區(qū)‘我的主題我的課’研修活動”中承擔(dān)了一節(jié)展示課。她所執(zhí)教的內(nèi)容是三年級的《富饒的西沙群島》。她的研修主題是：依托課后習(xí)題落實語文要素。王雨老師利用課后習(xí)題，將關(guān)鍵句這一語文要素教給學(xué)生，并鼓勵學(xué)生利用關(guān)鍵句這種方法進(jìn)行說話練習(xí)和進(jìn)行看圖寫話練習(xí)，將課內(nèi)和課外進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從學(xué)語文到用語文提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，同時也提高了學(xué)生的寫作能力。她的這節(jié)課得到了聯(lián)片六所學(xué)校的所有同仁的一致好評。</font></h3> <h3><font color="#167efb">在每次授課聽課過程中，我們語文組的全體成員認(rèn)真參與聽課。在聽課過程中，他們邊聽邊記，邊記邊思。認(rèn)真推敲每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，不放過任何一個細(xì)節(jié)。每一次課后大家又會靜下心來坐在一起認(rèn)真研討，找出這一節(jié)課當(dāng)中的亮點(diǎn)和存在的問題，為老師的下一次探索尋找新的方向和新的方法。</font></h3> <h3><font color="#167efb">“思而不學(xué)則罔，學(xué)而不思則殆?！睂W(xué)校為我們揚(yáng)起了主題研修之帆，我們每一位教師，在主題研修的過程中將不斷的思考探索，不懈的努力拼搏，我們要在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在團(tuán)隊的合作下，讓自己乘著主題研修之風(fēng)更快更好地成長為一名優(yōu)秀的人民教師。相信明天的我們定會姹紫嫣紅，相信明天的我們定會桃李芬芳！</font></h3>